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    《埃及的金字塔》語文說課稿

    時間:2024-08-14 21:16:46

    《埃及的金字塔》語文說課稿

    《埃及的金字塔》語文說課稿

    《埃及的金字塔》語文說課稿

      說教材內容:

      《埃及的金字塔》是國標本蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史,寫出了宏偉、精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法,贊美了古埃及人民杰出的智慧。

      本文條理清楚,語言平實,描寫細致,第三自然段詳細描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧。這段文字語言精確,說明方法多樣。

      說教學目標:

      根據《新課程標準》要求和五年級學生特點,我制定以下教學目標:

      1、能流利、有感情地朗讀課文,讀中有悟。

      2、懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫的好處。

      3、通過具體的語言材料,感受古埃及人民的勤勞和智慧。

      說教學重、難點:

      學生對埃及金字塔了解不多,對理解“金字塔是古埃及勞動人民智慧的結晶”有一定的障礙。因此,在引導學生感受金字塔的宏偉、精巧時,要注意適度地引導學生感受古埃及勞動人民工作的艱辛。所以,我的教學重點是:用讀、議等方式,實現師生間的對話,我的教學難點是:理解金字塔是古埃及人民智慧的結晶。

      說教學理念:

      讓學生充分經歷自讀自悟、主動探究的過程,引導他們去咀嚼文本的精華,在師生對話中實現對文本的超越。

      說教學過程:

      一、復習導入

      通過回憶詞語、聽寫的形式,檢查生字詞掌握情況,同時用所寫的詞語概述課文內容,回顧上節課所學。

      二、話題導讀

      1、由話題:金字塔是什么?展開交流,實現師生對話。教師適時板書,激發學生說的欲望。

      2、體會金字塔的特點。

      重點品讀第三自然段,引導學生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點,體會這樣寫的好處。

      三、探究意義

      1、默讀課文,要求:勾畫出說明“金字塔是古埃及人民智慧的結晶”的句子。

      繼續培養默讀能力,勾畫出重點內容,養成良好的學習習慣。

      2、小組交流(巡視、指導)

      培養合作、表達能力。

      3、集體交流

      感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明。

      四、鞏固拓展

      1、回答相關題目。

      活躍課堂氣氛,同時,也是訓練快速答題的能力。

      2、書面練習:你想對建造金字塔的古代埃及人們說些什么?

      感悟古埃及人民的勤勞和智慧,訓練口語表達能力。

      五、作業

      運用課文中的說明方法,介紹生活中的一處景物。

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