小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法總結(jié)范文
小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法總結(jié)范文
復(fù)習(xí)課就是把平時相對獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識，特別是帶有規(guī)律性的知識。以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來。進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。
首先要重視基礎(chǔ)知識。
復(fù)習(xí)中不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練。免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥乏味，消沉厭煩，費(fèi)時費(fèi)力效果卻不好。而是要建立基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)讓學(xué)生去品味基礎(chǔ)知識、歸納要點(diǎn)，理清每部分知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。應(yīng)促提高，以練習(xí)為主耍反饋手段。在具體操作過程中可讓學(xué)生先練或在練的過程中進(jìn)行講解。也可以讓學(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，及時反饋，總結(jié)歸納。
其次要重視學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點(diǎn)。
其中主耍采取典型反饋和個別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)形式。
再次要做好培優(yōu)輔差工作。
一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上，即便是再好的班級也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會，有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受能力差，其成績實(shí)在令人擔(dān)憂。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生，我們應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿的情緒，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。只有及時而細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。
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