中學(xué)掛職總結(jié)
中學(xué)掛職總結(jié)
20XX年10月31日，懷著期待的心情整裝出發(fā)，目的地杭城。3小時的動車，1小時的出租車，一路的顛簸，在黃景泉老師的帶領(lǐng)下，我們一行三人到了周浦中學(xué)。路上司機的抱怨和路邊漸漸的荒涼，令原本歡欣雀躍的心頃刻間凍結(jié)。可沒想，進(jìn)入校門，瀏覽校園文化、與邊副校長的交流、與導(dǎo)師見面的短暫溝通，打消了我頹廢的心緒。
“你們已是今天我們學(xué)校迎接的第四撥觀摩團(tuán)了。此刻的林久杏校長還在為第三撥，也就是你們的同鄉(xiāng)——溫州十七中的觀摩團(tuán)做報告呢，”接待我們的邊小妹副校長微笑著對我們說，“我們在林校長的引領(lǐng)下，“有效課堂”改革已經(jīng)實實在在的實施了三年，現(xiàn)在初見成效，所以現(xiàn)在有許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師慕名而來。我們與杜郎口、昆銅不同的是：我們結(jié)合我們周浦中學(xué)的學(xué)情，摸索出課改的周浦模式，到目前為止有四個階段：第一階段目標(biāo)：建模——小組建設(shè)初步成形，學(xué)生狀態(tài)初步呈現(xiàn)。（簡單的說就是讓學(xué)生會表達(dá)，能表達(dá)。一般規(guī)定為1-2個月，以考核為準(zhǔn)）第二階段目標(biāo)：繼續(xù)強化學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生會輔導(dǎo)以及小組合作學(xué)習(xí)的組織能力；核心環(huán)節(jié)——小展示（換言之，就是達(dá)到生生輔導(dǎo)，時間期限為一學(xué)期）。第三階段目標(biāo)：繼續(xù)深化學(xué)生的自學(xué)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和學(xué)科特點。（簡言之“出模”或“學(xué)科化”，勤反思，重思維）。第四階段目標(biāo)：逐步提升學(xué)生的問題意識。（即問題單輔學(xué)）……我們周浦中學(xué)的特色是：五大元素、小組建設(shè)、問題單輔學(xué)，具體情況，你們下課堂實地考察吧……”
這時的時針已指向了下午的兩點。其實，我們已等了2個多小時。所謂“酒香不怕巷子深”，許是這個道理吧！所以，我感到很慶幸！人家是行色匆匆，潦草筆記，拼命的看、聽、記、拍，生怕漏掉什么經(jīng)典的東西，而我卻可以有足夠的時間和空間與之做深度的交流、學(xué)習(xí)。甚至還可以一邊品茶，一邊與周浦學(xué)校的老師拉拉家常，聊聊學(xué)生，優(yōu)越感躍然紙上。如是想著，心中美美的！
周浦中學(xué)屬于杭州十三中教育集團(tuán)下的共同體學(xué)校，而我們的導(dǎo)師是周浦中學(xué)的林久杏校長，同時林校長還是杭州市西湖區(qū)首席教師。他的徒弟和工作室成員比比皆是，我們是第幾個，他已記不得了。只是說我們這樣脫產(chǎn)蹲點跟著他還是第一遭。所以，他對我們的負(fù)責(zé)人黃錦泉老師拍拍胸脯說：我會很用心的教他倆，讓他們不虛此行的。我上下打量著眼前這位校長，穿著普通，個頭不高，在人群中像是立馬會被淹沒的淳樸先生，而話語不多。會有什么力量令他這么有把握？他所標(biāo)榜的課改到底有何魔力？我拭目以待！
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