《j q x》資源包材料教學設計
《j q x》資源包材料教學設計
教學目標：
1、初步掌握ü上兩點省寫規則。
2、學會j q x與單韻母ü相拼的音節。
3、認識5個字，會讀兒歌。
教學重點：
1、學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。
2、認識5個字
教學難點：
j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
教學過程：
一、復習導入
1、上節課我們又認識了三個聲母寶寶，誰還記得呢？（板書j，q，x）
2、j q x準備了一份禮物送給小朋友們。禮物藏在了這幾個音節的后面，我們要先叫準他們的名字才行，來，試試吧。
�。ㄕn件出示拼圖游戲： qi，xi，jia，qia，xia ，jī，qí，xǐ，xià）
4、小朋友學得真棒，這節課老師還要帶大家去拼音城堡玩，好嗎？那我們先把我們的老朋友——ü寶寶叫出來啊！（配音：嗨，小朋友們，我來啦！上節課我在拼音城堡認識了三個聲母朋友j q x，這節課我想先去他們家做客，我們出發啦�。�
【設計意圖：舊知一般是后續新知的生長點，通過各種方式的復習，提高學生的學習興趣，把死記硬背的拼音字母學活了，激發學生學習的欲望，復習部分以游戲貫穿，真正的體現了新課標所提倡的，讓學生在玩中學，學中樂的宗旨，提高學習興趣�！�
二、學會j q x 與ü相拼
1、師：ü寶寶高高興興地來到拼音城堡，他找到了j q x的家，j q x三個好朋友見到ü寶寶都熱情地拉著他的手要和他一起玩，ü寶寶可有禮貌了！大家仔細看，ü寶寶是怎樣做的呢？（課件出示ü寶寶脫帽的畫面）
現在他們站在一起就變成了這個樣子了（出示ju qu xu 卡通音節）
引導學生發現ü寶寶有什么變化
師邊板書邊強調拼寫規則 j——ü——ju（師帶著拼讀兩遍，生觀察，揭示規則）
人教版一年級上冊漢語拼音6《j q x》資源包材料 教學設計
引導完成qu xu的拼讀
�。ㄐ〃古鲆妀 q x，脫掉帽子還讀ü）
張老師告訴你們一個小秘密：j q x有個怪毛病，他們從不和u在一起玩，所以，看到小朋友們學得這么好，ü寶寶有話要說啦，我們一起來聽聽……
�。è箤殞毰湟簦盒∨笥褌兛湮沂怯卸Y貌的孩子我真高興，我也要夸夸小朋友們：你們真了不起，學習的時候很會動腦筋，我要向你們學習。小朋友們，你們還不知道吧，拼音城堡里還住著明明一家人呢，現在就讓我開著小火車帶你們一起去明明家玩一玩吧�。�
【設計意圖：jqx與ü相拼是學生本節課學習的重點。尤其是ü碰jqx 省略兩點的拼寫規則，往往是學生理解和運用的難點。為了幫助學生解決這一難點，又使他們能夠從主觀上樂于接受這一變化規則，設計把此教學環節貫穿于完整的故事情景中，將這一變化規則制成了單韻母ü寶寶見到j q x時把帽子摘掉的動畫引導學生觀看，這一動畫形式的出示，既提高了學生的學習興趣，又使學生很輕松就記住了這一變化規則，對于以后正確拼寫起到了一舉兩得的作用。】
三、課中操：《火車開啦》
【設計意圖：由于低年級學生持續集中注意力的時間不長，又活潑好動，因此在此處穿插課中操，目的是想讓學生緩解一下緊張的學習氣氛，活動一下身體，放松一下心情，更好地投入下半節課的學習�！�
四、認生字，學兒歌
1、認生字
（1）（課件出示插圖）師：明明家到了，這就是明明家的院子，小朋友仔細看看圖，你看到了什么？
指名回答，師歸納（引導學生說完整話）
�。�2）指導學生拼讀音節：
這里的幾個詞語你會拼讀哪個呢？能帶大家讀一讀嗎？
誰能用這個詞語說一句話？
�。ò磳W生回答順序相機點出相應圖片及詞語）
xià qí xǐ yī fu dā jī mù
下 棋 洗 衣 服 搭 積 木
小組賽讀（每組讀一個詞）——齊讀
�。�3）課件出示生字：下、洗、衣、服
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這幾個字寶寶單獨出來你還認識嗎？（開火車認讀）
【設計意圖：先讓學生根據情境圖說圖意，引導學生說完整話，將學習習慣滲透到每一個教學環節。在學習生字詞時，我將主動權再次交給學生，讓學生根據自己喜歡的方式學習，想說哪個就說哪個。同時通過小組競賽讀來激發學生的興趣，由詞到字，達到教學目標�！�
2、學念兒歌
師：剛才小朋友們通過看圖自己認識了這么多字，你們真了不起，ü寶寶獎勵大家一首好聽的兒歌，請小朋友們打開書的19頁，自己試著讀一讀，注意紅色的音節要多讀幾次。
�。ㄕn件出示兒歌）指名認讀標紅色音節的字：
起 （qǐ ） 喜（xǐ） 雞（jī ） 戲（xì）
師：這是一首寫小雞玩耍的兒歌，（點擊出示：雞）這個字寶寶就是小雞的“雞”字，你能讀好他嗎？
師范讀兒歌——生跟讀兒歌——男女賽讀兒歌（拍手讀）
【設計意圖：先讓學生自讀兒歌，再讓學生拼讀紅色音節，由于紅色音節是剛學過的音節，鼓勵學生通過自己的努力拼讀出來，激發學生的成就感。然后讓學生通過多種形式的讀達到熟讀成誦的效果。】
五、小結
（課件出示ü寶寶站在拼音城堡門口）這節課，我們和ü寶寶一起在拼音城里逛了一大圈，去看望了j q x ，認識了幾個字寶寶，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了，我們也和ü寶寶說聲再見吧！（ü寶寶揮手說：“小朋友們再見！”）
【設計意圖：小結本節課的教學內容，讓故事情境完整地貫穿整節課，同時讓學生將快樂學習的感覺一直延續……】
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