《丁丁冬冬學(xué)識字(一)》的教學(xué)設(shè)計
《丁丁冬冬學(xué)識字(一)》的教學(xué)設(shè)計
一、概述
本課題是北師大版小學(xué)語文二年級上期第二單元第一課（2、1）教材內(nèi)容，需要一課時時間完成。教材呈現(xiàn)了一組首都著名的建筑圖片：天安門、人民英雄紀念碑、中央電視塔、中華世紀壇、故宮、天壇、長城、北海公園，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，認識具有代表性的首都建筑，感受首都的偉大、可愛，激發(fā)學(xué)生的熱愛和向往之情，同時幫助學(xué)生認識有關(guān)的生字。
對于剛剛結(jié)束奧運會的中國，本教學(xué)內(nèi)容又具有現(xiàn)實意義。
二、教學(xué)目標分析
1、知識與技能
⑴、能夠采用已有的識字方法認讀11個生字：塔、壇、宮、英、雄、紀、念、央、華、城、園，并能進行口頭組詞。
⑵、能正確、工整書寫8個生字：英、雄、紀、念、央、華、城、園。
⑶、能通過學(xué)習(xí)“塔、壇、城、碑”積累土字旁、石字旁，利用對生字偏旁的理解，鞏固學(xué)過的生字，在生活中認識更多的字，提高獨立、自主的識字、學(xué)習(xí)能力。
⑷、能夠收集北京乃至我國著名建筑的資料，獨立認讀有關(guān)建筑的生字，提高自學(xué)能力和搜集資料的能力。
⑸、能夠在小組和班級中大膽交流自己的識字、資料和感想，表述清晰響亮。
〔6〕能夠在學(xué)習(xí)和交流中，感受到首都的偉大、可愛，激發(fā)學(xué)生的熱愛和向往之情。
2、過程與方法
⑴、能夠看圖片認識首都著名的建筑，采用已有的識字方法學(xué)習(xí)生字，并能在交流資料中認識其他的建筑和生字，能積累土字旁。
⑵、通過多媒體課件展示首都著名建筑，讓學(xué)生將已有經(jīng)驗與直觀感受結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看，談感想，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
⑶、通過引導(dǎo)，用正確的姿勢書寫生字。
3、情感態(tài)度與價值觀
⑴、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。
⑵、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
通過平時的教學(xué)觀察，我班（光榮小學(xué)2007級2班）學(xué)生思維活躍，具有一定的課外識字習(xí)慣和能力，能大膽交流，發(fā)言積極。對形象直觀的教學(xué)手段感興趣。
缺乏收集資料的方法和能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1、情境激趣策略：利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的材料和情境，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)情感，拓展學(xué)生視野和思維，并且為學(xué)生提供收集資料的一些方法和途徑，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。
2、自主學(xué)習(xí)策略：二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師在課堂上就是喚起已知，運用方法自學(xué)生字詞語，自己尋找生字的結(jié)構(gòu)、規(guī)律，在自學(xué)中提高自學(xué)能力。
3、小組合作討論策略：為學(xué)生提供觀察、討論的資源和平臺，在一定的情境中進行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口語交際能力。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
1、教師專門為本課查找有關(guān)首都的著名建筑圖片以及音樂素材，自制成CAI課件。
2、實物投影儀、生字卡片、自制掛圖等。
3、學(xué)生搜集北京或家鄉(xiāng)著名建筑圖片。
六、教學(xué)過程
（一）第一環(huán)節(jié)：出示圖片，激趣導(dǎo)課
1、教師簡述北京首都是一個美麗而古老的城市。
2、（老師：讓我們一起走進北京，去認識這個美麗的城市）課件展示首都8處著名建筑（圖片和文字），學(xué)生逐一認識圖片，然后齊讀或抽讀相應(yīng)建筑的名稱，在情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、總結(jié)引入學(xué)習(xí)
（二）第二環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生圖文結(jié)合，自學(xué)文中詞語生字，對不認識的生字想辦法解決。
2、同桌交流，互相讀詞語，幫助解決問題。
3、（老師：同學(xué)們認字是最棒的，讓我們一起來學(xué)習(xí)這些詞語）課件出示帶音節(jié)的詞語，指名讀、師生正音；小老師領(lǐng)讀；比賽讀；齊讀等方式，讓學(xué)生認識詞語、生字。
4、（課件出示生字）學(xué)生學(xué)習(xí)生字，自己用加一加，減一減等方法自學(xué)生字，并試著口頭組詞。
5、匯報自學(xué)生字情況，發(fā)現(xiàn)問題重點引導(dǎo)。
6、課件出示帶有土字旁的生字，明白帶土字旁的字代表的意思，鼓勵學(xué)生課外積累。
7、開火車讀生字卡片并且能口頭組詞。
（三）第三環(huán)節(jié)：利用掛圖展示北京游覽簡圖，在情境中鞏固識字。
1、出示北京旅游簡圖，小組交流如何去進行旅游（按一定路線去游覽，走到一個景點應(yīng)說出它的名字，如果知道一處景點的特色還可以做簡單介紹）。
2、代表上臺當小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽幾個景點（按照小組交流方法進行匯報交流）。
（四）第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、過渡：我們認識了這么多北京的美麗景點，讓我們再次走進北京，感受這個美麗而且偉大的城市。
2、多媒體課件出示多幅圖片，教師介紹奧運會鳥巢和水立方建筑。然后學(xué)生在多媒體課件（圖片加背景音樂）創(chuàng)設(shè)的情境中認識北京其他的著名建筑。
3、在小組討論、交流：我眼中的北京怎么樣。
4、在全班交流中激發(fā)學(xué)生熱愛首都的情感，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達能力。
5、教師總結(jié)：熱愛北京，熱愛家鄉(xiāng)（板書）。
（五）第五環(huán)節(jié)：觀察示范，書寫生字。
1、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、交流自學(xué)生字情況，教師重點指導(dǎo)“念”的結(jié)構(gòu)，示范“雄”字的書寫。
3、然后學(xué)生用正確的姿勢書寫生字。
4、教師巡回檢查，糾正學(xué)生寫字姿勢，展示優(yōu)秀作業(yè)。
（六）第五環(huán)節(jié)：延伸拓展，學(xué)生交流自己收集的著名建筑圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力，提高參與實踐、搜集資料的能力。
1、小組交流自己搜集的圖片，說出名稱，簡單介紹情況。
2、推選有代表性的全班交流（投影儀展示，配上簡單的解說）。
3、師生評價。
4、教師小結(jié)，布置作業(yè)：將搜集資料辦一期壁報。
教學(xué)過程流程圖：
(略）
板書設(shè)計：
丁丁冬冬學(xué)識字（一）
熱愛北京
熱愛家鄉(xiāng)
七、教學(xué)評價設(shè)計
課堂教學(xué)評價表
評課人姓名： 教研室： 科目： 課題名稱：
評價項目
評價要點
符合程度
基本符合
基本不符合
教學(xué)目標
（1）符合課標要求和學(xué)生實際的程度
（2）可操作的程度
學(xué)習(xí)條件
（3）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
（4）學(xué)習(xí)資源的處理
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
與教學(xué)調(diào)控
（5）學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度
（6）教學(xué)過程調(diào)控的有效程度
學(xué)生活動
（7）學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度
（8）學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與
（9）學(xué)生寫字的姿勢與寫字效果
課堂氣氛
（10）課堂氣氛的寬松度
（11）課堂氣氛的融洽度
教學(xué)效果
（12）目標的達成度
（13）解決問題的靈活性
（14）師生的精神狀態(tài)
學(xué)科特色
（1）創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情景
（2）教師范讀及學(xué)習(xí)示范
（3）教學(xué)語言面貌
其 他
評價等級
A
B
C
D
評 語
對評價要點的特征描述：
1、教學(xué)目標
⑴符合課標要求和學(xué)生實際的程度
符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面
與學(xué)生的心理特征和認知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異
⑵可操作的程度
教學(xué)目標明確、具體
2、學(xué)習(xí)條件
⑶學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
有利于學(xué)生身心健康
有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)
⑷學(xué)習(xí)資源的處理
學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué)
學(xué)習(xí)活動所需要的相關(guān)材料充足
選擇恰當?shù)慕虒W(xué)手段
3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控
⑸學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度
為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機會
對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行有針對性的指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情景
及時采用積極、多樣的評價方式
教師的語言準確，有激勵性和啟發(fā)性
⑹教學(xué)過程調(diào)控的有效程度
能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進程、難度進行適當調(diào)整
合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況
八、幫助和總結(jié)
（一）課內(nèi)作業(yè)：
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生識字困難的，讓學(xué)生與同桌、小組成員建立幫扶，協(xié)助解決。教師進行檢查。
2、能夠正確、工整書寫8個生字，并且能夠組詞。
3、進行土字旁生字的積累。
4、能交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認識相應(yīng)的文字。
（七）課外作業(yè)：
1、能在課外繼續(xù)搜集土字旁生字。
2、課外繼續(xù)搜集交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認識相應(yīng)的文字。將搜集到的圖片資料做一期壁報。
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