人教版七年級歷史下冊《第13課燦爛的宋元文化》導(dǎo)學(xué)案
人教版七年級歷史下冊《第13課燦爛的宋元文化》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）、知識與能力目標(biāo)：
1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，使學(xué)生進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過程，培養(yǎng)其感知歷史、想象歷史的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析宋元科技高度發(fā)展的原因，培養(yǎng)他們對歷史問題進行全面、系統(tǒng)思考的初步能力以及概括、歸納的思維能力。
（二）、過程與方法目標(biāo)：
以穿越時空隧道為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來；通過小組合作討論、質(zhì)疑等方法，化難為易，從而輕易突破難點；最后在聯(lián)系、拓展中掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生分析宋元科技高度發(fā)展的原因使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發(fā)出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。
二、學(xué)習(xí)的重點、難點：
1、重點：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。
2、難點：宋元科技高度發(fā)展的原因
三、落實課標(biāo)：自主探究題（看誰答得又快又對）
1、活字印刷術(shù)發(fā)明的時間是人物是
2、活字印刷術(shù)的發(fā)明有何意義？
合作探究學(xué)習(xí)（生生互助、師生互動，點撥釋疑，知識深化，共同提高）
3、閱讀下列材料：宋太祖時，由官方主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時12年、雕版13萬塊，印完后，堆積如山的雕版派不上用場。假如用的是活字印刷，就可以只刻出需要使用的單字來，通過重新排版，不斷印刷。印完這本書，還可以再印別的書。經(jīng)濟又省時。
想一想：雕版印刷和活字印刷有什么不同？為什么說活字印刷既經(jīng)濟又省時？今天的印刷業(yè)又有了什么新發(fā)展？
自主探究學(xué)習(xí)：
1、請同學(xué)們速讀課本73-74頁課文、插圖和“動腦筋”內(nèi)容，根據(jù)你剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你能向同學(xué)們提出哪些問題？（發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要）
合作探究學(xué)習(xí)（生生互助、師生互動，點撥釋疑，知識深化，共同提高）
2、閱讀下列材料：英國近代科學(xué)家培根的精辟論述：“印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上，又引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有一
自學(xué)彰顯主體合作激活課堂展示樹立自信
個赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響”。”
議一議：我國的四大發(fā)明對世界歷史產(chǎn)生了什么影響？
3、沈括、郭守敬、畢升等科學(xué)家有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
4、議一議：宋元科技高度發(fā)展的原因是什么？
四、反思完善：
展示平臺：通過本課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？請同學(xué)們放飛你的思維，暢談你的感悟。
五、聯(lián)系現(xiàn)實，拓展延伸：
作為中華民族的一員，今天我們應(yīng)該為祖國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做些什么？或用一句話來表達對祖國科學(xué)技術(shù)發(fā)展美好祝愿！
六、輕松闖三關(guān)（我達標(biāo)我快樂）：
(一)、精思巧選（發(fā)揮你的聰明才智，相信你一定能行）
1、“當(dāng)代畢升”——王選是漢字激光照排系統(tǒng)的發(fā)明者，推動了中國印刷術(shù)的第二次革命。古代畢升的成就（）
Ａ、改進造紙術(shù)Ｂ、發(fā)明雕板印刷術(shù)Ｃ、發(fā)明打字機Ｄ、發(fā)明活字印刷術(shù)
2、火藥被廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭是在（ ）
Ａ、漢朝Ｂ、唐朝Ｃ、宋元時期Ｄ、明清時期
3、“四大發(fā)明”是中華民族對世界文明發(fā)展的重大貢獻，在向西方傳播的過程中，作出貢獻最大的是（ ）
Ａ、日本的“遣唐使”Ｂ、意大利傳教士Ｃ、阿拉伯人Ｄ、中國航海家
4、宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，其標(biāo)志性的成就是（）
①造紙術(shù)的發(fā)明②活字印刷術(shù)的發(fā)明③指南針應(yīng)用于航海④火藥的廣泛使用
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
（二）、材料分析題：材料一《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）。”材料二據(jù)《萍洲可談》載，北宋時有人在應(yīng)州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。讀后請回答：
（1）我國古代所奉獻于人類的四大發(fā)明是指（）。
（2）我國最早在何時制造了指南儀器？它的名稱是什么？
（3）指南針是由何人傳到歐洲？對歐洲產(chǎn)生了什么積極影響？
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