小學語文《當媽媽拉開窗簾》教學設計
小學語文《當媽媽拉開窗簾》教學設計
教學目標：
1、能借助拼音讀準"拉、外、方、升、向、招、鳥、跳、回、門"10個生字的字音。能在語言環境中正確認讀這些生字。
2、認識部首"提手旁"。說出"拉"和"招"的筆順，并在老師的指導下能正確描摹"拉"和"招"。
3、朗讀課文，讀準字音,不加字，不漏字，不頓讀。能通過朗讀感受當媽媽拉開窗簾的時候，窗外的景色很美。
4、模仿課文中的句子，根據圖畫的意思，用一二句通順的話說說你向窗外看時所看到的情景。
教學重點、難點：
重點：（1）結合課文語言環境，借助拼音識字。
（2）能朗讀課文中重點句子和段落，做到不加字、不漏字、不頓讀。
難點：（1）能借助拼音、筆畫、筆順、部首及自己的識字方法主動識字。
（2）能初步了解課文的內容。
教學準備：
1、師準備：多媒體、生字卡片、詞語卡片。
2、生準備：讀通課文，劃好詞語。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題，學習生字“拉”。
1、啟發談話。
師：小朋友，你看過電影嗎？今天，老師要帶大家看一場特殊的電影，是一位小朋友，在她媽媽拉開窗簾的時候，透過窗子看到的景色。這就是今天我們要學習的課文。
2、出示課題：39 當媽媽拉開窗簾的時候
3、學習生字"拉（lā）"：
（1）課題中有一個生字"拉（lā）"，誰來拼一拼，連成詞語。指名拼讀。
（2）你有什么好辦法記住它？學部首：你真了不起，已經認識了這個部首朋友，貼卡："提手旁"——指名兩人書空——全班書空。
（3）仔細看老師寫“拉”。邊板書邊指導：“拉”的提手旁要寫在左半格，右邊是個“立”，最后一筆橫的腳要伸到左半格，所以要寫得左窄右寬。
（4）書后田字格里描一個，注意寫字姿勢。
（5）指導讀好課題。
師：這個課題比較長，讀的時候中間要有一個小小的停頓。
跟著老師讀課題：當媽媽干什么的時候？當誰拉開窗簾的時候？
一起讀好課題。
二、借助拼音，讀通課文，認識生字。
1、借助拼音，自讀課文。
師：當媽媽拉開窗簾的時候，這個小朋友看到了許多美麗的景色，你想不想讀一讀。現在我們已經進入了“看拼音讀課文識字”（出示）單元，碰到不認識的字，你可以借助拼音，讀課文。下面就請你借助拼音，輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標上小節號。
2、出示“方、升、向、門、招、鳥、跳”歸類拼讀。
（1）生練拼：是呀，這幾個字音容易讀錯，它們有的是前鼻音——門，有些是后鼻音——方、向，有些是翹舌音——升、招，還有些是三拼音——鳥、跳，自己練習拼一拼，注意讀準字音。（出示詞語，生字翻紅，上面注音。）
（2）讀字連詞：請一排小火車，帶領大家拼一拼，連成詞語讀一讀。
（3）師：其中“升、向”，我們特別要注意，再開小火車拼讀。
（4）齊讀詞語：去掉拼音，你能讀嗎？
三、學習課文，了解內容。
1、再讀課文，做到讀準字音，不加字，不漏字。
師：字寶寶躲進課文里了，你還認識它們嗎？再讀課文，做到讀準字音，不加字，不漏字。
2、出示詞語“窗外”，學習生字“外”。
師：當媽媽拉開窗簾的時候，我看到了窗外的許多景物。出示：窗外（wài）
學習生字：外你有什么好辦法記住它？讀詞：窗外
3、指名分節朗讀課文，找找哪幾節寫了窗外美麗的景物？（交流、出示2、3節）
4、仔細讀讀這兩節，找一找：我看到了窗外哪些景物？同桌合作用“什么(誰)怎么樣”來說一說，注意：先讀，再說。
交流出示板書：
（wài） 什么（誰） 怎么樣
窗 外 太陽 從東方升起
大樹 在向我招手
樹上的小鳥 蹦跳著唱歌
幾個小朋友 練長跑
出示生字卡片：方、升、向、指名書空
鳥想象一下怎么記住它？
師：這里的“什么（誰）怎么樣”就是一句完整的句子，看老師在后面加上一個小小的“。”自己練習讀一讀，把“什么（誰）”連在一起讀，把“怎么樣”也連在一起讀，中間要有一個小小的停頓。
生練讀——開小火車讀，一人一句——師引讀
5、看動畫，聽課文錄音。
師：窗外的景色就像電影的畫面一樣美。讓我們看著動畫，聽老師讀課文。
6、學著老師的樣來讀好2、3節。注意：這兩節中，有兩句話比較長，中間加了一個表示地方的詞，我們也要把它連起來讀。
出示卡片，試著讀讀看：在枝頭、在林陰道上
看老師把它放到句子中，（貼卡）你會讀嗎？看著投影，選擇你喜歡的一節，多讀幾遍，讀流利、讀好聽。
7、交流讀2、3節，點評：是否讀出快樂的語氣。
8、和老師配合讀好2、3節。
9、引讀第4節：多么美的景色！難怪“我”回過頭來，對媽媽說——。
媽媽笑著打開了門。
10、借助照片，練習說話。
（1）師：窗外的景色多么豐富多彩，引人入勝呀，想象一下，他還會看到些什么呢？讓我們再來欣賞一部小電影，要看清：誰在干什么？
（2）看完了電影，請你用：媽媽拉開窗簾，我看到誰在干什么。的句式
選一幅畫面在小組里說一說。
（3）交流，出示一段話：
早上，當媽媽拉開窗簾的時候，我看到老奶奶在小區里打拳(quán)，阿姨在打掃街(jiē)道，小朋友們背著書包高高興興地上學校。
美好的一天開始(shǐ)嘍！
自己練讀，不認識的字可以借助拼音——指名讀。
11、齊讀課文。
師：窗外的景色多迷人啊，讓我們再來回味一遍那美麗的景色吧！
四、復習鞏固，指導書寫。
1、輕松一下，做個游戲：讀讀詞語，做做動作。
出示詞語：拉開升起回頭開門蹦跳招手
隨機學習“跳”了解足字旁；“回”的記字方法。
2、“招”（變紅）指導書寫。
“招”也是提手旁，看看書上的筆順框，該怎么寫？
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