暑期實踐報告論文
暑期實踐報告論文
摘要：每年暑假,社會實踐都是中小學(xué)生暑期應(yīng)該完成的一項"作業(yè)"。但記者采訪發(fā)現(xiàn),雖然都認(rèn)為暑期社會實踐對孩子成長很重要,但是由于多種原因,不少學(xué)生的暑期實踐活動卻是匆匆走過場,淪為形式。
快到暑假了，班主任孫老師分配起新的暑期社會實踐活動，讓大家以家近為原則，自由組隊，每隊4～6人幫助家附近的空巢老人做些力所能及的事。孫老師希望通過這個活動讓同學(xué)們更關(guān)注社會，關(guān)心他人，在學(xué)習(xí)之余有更多的人生體驗。到組隊截止的時候，她發(fā)現(xiàn)班里的宋鶴似乎還是“孤家寡人”。
孫老師在了解情況時發(fā)現(xiàn)，與她住的很近的同學(xué)們早就組好了兩支小隊，一支四人，一支五人，可是哪一支似乎都不愿意接納宋鶴。同學(xué)們表示并不是他們排外，而是平時和宋鶴就沒什么往來，在大家眼中宋鶴就是嬌嬌女，柔弱不說還不愿意與大家交流，所以組隊的時候，誰也沒“想到她”。
了解到這兒情況后，孫老師找到宋鶴委婉地表達(dá)了同學(xué)們的意見，宋鶴卻覺得自己也很無奈。作為獨生女的她，從小就被家人“關(guān)”在屋子里，沒人陪的時間里她只能一個人看電視、寫作業(yè)、玩玩具，甚至自言自語，她也希望和同學(xué)們一起玩，可是卻不知道如何開口，宋鶴不禁要問，我的人緣怎么這么差？
人緣不好先從自身找原因
聽了孫老師和宋鶴的講述，青少年心理專家禹春老師指出，其實平日里看似簡單的交朋友其實里面也有許多學(xué)問，對于正在成長的中學(xué)生來說，也需要花時間去學(xué)習(xí)，同時在與人交往中還要懂得去經(jīng)營和維系這種情感。“由于我國獨生子女家庭占絕大多數(shù)，很多孩子已經(jīng)習(xí)慣了‘孤獨’生活，這就使得他們會出現(xiàn)人際交往障礙，而形成的原因往往也不是單一因素造成的，大致可分為自身性格特質(zhì)和后天環(huán)境兩個方面。”
從自身性格角度來說，這是影響人際交往關(guān)系的主要原因，尤其是那些性格偏內(nèi)向、容易害羞的孩子，他們在與人交流時容易緊張、缺乏自信。“青少年在與人交往時，更渴望得到肯定、贊揚，但是他們本身不了解自己身上有哪些優(yōu)點，所以在與人交往時會容易出現(xiàn)沖動、強勢的態(tài)度，故意表現(xiàn)自己反而適得其反，造成交往誤會，這些對人際交往都是不利的。”禹老師指出很多同學(xué)比較自我，不習(xí)慣去觀察他人，所以“不知道自己做了什么讓人不開心的事”，常常無形中成為人緣不好的孩子。
而“后天環(huán)境”主要是指很多青少年面臨“缺乏交友環(huán)境”的窘境，“現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)簡單，加上親鄰關(guān)系日漸淡漠，所以孩子與同齡人接觸的機會越來越少，使得他們無處學(xué)習(xí)如何與人交往，更不善與人分享。”同時，她也指出，“缺乏共同的話題”也是人際疏離的原因。每個人生長的環(huán)境、受的教育都不盡相同，那么大家想要表達(dá)或接受的內(nèi)容也肯定是千差萬別，所以在交流時容易產(chǎn)生分歧，但孩子在求學(xué)階段最需要的就是同伴肯定，最怕有“朋友會的我不會”、“朋友說的我不懂”的疏離感，這樣的疏離，或多或少會造成人際關(guān)系的障礙。
主動邁出交友第一步
在了解到為什么自己會缺少朋友、與大家合不來的原因后，和宋鶴一樣有人際交往困擾的同學(xué)們就可以對癥下藥了。“人際交往是我們在這個社會上賴以生存的法則之一，沒朋友的人是孤獨的，同時有可能引發(fā)其他心理問題，所以在發(fā)現(xiàn)自己在同學(xué)中人緣一般的時候，大家一定要積極起來，畢竟十幾歲的年齡是最容易交到朋友的好時候。”禹老師鼓勵道。
她鼓勵宋鶴同學(xué)先走出自己的小環(huán)境，融入班集體的大環(huán)境，多多主動參與班集體活動，為自己營造一個更健康的交友環(huán)境。“這一次的暑假活動就是個好機會，宋鶴可以主動提出與同學(xué)們合作，可能開始的磨合期會有一些困難，但這樣的經(jīng)歷會讓她學(xué)會如何與他人相處，學(xué)習(xí)待人接物，同時還可以享受到與他人共同完成一個目標(biāo)的團隊精神。”
在與同學(xué)們初步交流順利后，禹老師建議宋鶴要一鼓作氣，利用以后的課余時間多于同學(xué)們進行交流，“可以在周末與同學(xué)們一起去公園踏青、逛逛書店，或是在一起聚餐，組織一些集體類項目的體育活動，如果條件允許的話，可以把這樣的聚會范圍擴大到彼此之間的家庭，這樣不但可以與同學(xué)們多交流，還可以積累與長輩相處的經(jīng)驗，這些對于孩子來說都是難得的收益。”
當(dāng)同學(xué)們發(fā)覺自己的生活圈有些狹小的時候，不妨與家長先交流、溝通，畢竟他們的人生經(jīng)驗要更豐富，從他們那里我們可以獲得幫助，把自己在與同學(xué)交流時遇到的問題、不解說給他們，聽聽他們的意見，這時的家長不再是帶有威嚴(yán)的“長官”，而是同學(xué)們的大朋友，這樣的方法也能彌補同學(xué)們社交環(huán)境不足的缺憾。
最后禹春老師要告訴所有的同學(xué)，只有先打開自己心里的那扇窗戶，才能迎接更多的陽光，想要別人了解你、與你交朋友，那么你就要主動邁出第一步，被動人永遠(yuǎn)都只能躲在角落里。
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