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    《周長是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-13 17:25:10

    《周長是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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    《周長是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第46~47頁。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1. 通過實(shí)踐活動(dòng),加深對長方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對圖形周長含義的理解,進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

      2.在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖、學(xué)具。

      五、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      談話:同學(xué)們,課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍,請大家看一看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么物體,能告訴老師嗎?今天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長是多少。

      出示課題:周長是多少

     。ǘ┎僮鲗(shí)踐,解決問題。

      1.拼一拼

      (1)請同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長是1厘米的正方形,動(dòng)手拼一拼,看看可以拼哪些形狀的圖形?

      學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。

      想一想你拼成圖形的周長是多少?

      學(xué)生操作,匯報(bào)交流。

      2.比一比

     。1)談話:同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長方形和正方形的周長,老師這里有兩個(gè)圖形(掛圖出示課本上的后兩個(gè)圖形)

      同學(xué)們見過這樣的圖形嗎?先估計(jì)下:哪一個(gè)圖形的周長長一些?請同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測。

      學(xué)生嘗試測量計(jì)算,并在小組內(nèi)交流算法。

      指名匯報(bào),教師板書。

      (2)這是什么圖形(長方形),它的周長是多少?它的周長和剛才兩個(gè)圖形的周長相等嗎?比較一下三個(gè)圖形,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?

      3.畫一畫

      談話:一個(gè)長方形的周長是20厘米?你知道這個(gè)長方形的長和寬分別是多少厘米嗎?在小組交流下,看看有幾種情況?你能畫出這些長方形嗎?

      如果正方形的周長是20厘米?你畫出這個(gè)正方形嗎?

      4.量一量

      出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么?你能指出它們的周長嗎?和你的同桌交流下。(第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長就是圓的周長,和里面的圖案無關(guān)。)

      你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長嗎?你能驗(yàn)證下嗎?你打算如何驗(yàn)證?同桌合作測量出兩幅圖形的周長。(第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測量,注意讓學(xué)生說一說測量的方法。)

      (三)全課小結(jié)。

      通過剛才的四個(gè)活動(dòng),你對周長又有哪些認(rèn)識(shí)?

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