青島版一年級上冊《媽媽的小幫手》的教案
青島版一年級上冊《媽媽的小幫手》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過動手操作學(xué)會分類的方法
2、通過實(shí)踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
操作中提高學(xué)生對比、分析的能力
教學(xué)難點(diǎn)：
滲透思想教育，教育學(xué)生平時應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。
學(xué)法預(yù)設(shè)：
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、整理觀察，體會生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。
“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）
你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時間獨(dú)立思考。）
學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里。”
師：“這是把每個人的衣服分別放在一起。”
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。”
師：“也就是說上衣、下衣分開來放。”
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”
師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放。”
……
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季
師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。（指著板書）
其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類。”（揭示課題）
二、嘗試分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”
“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）
師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”
生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”
（師板書：男 女）
師：“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注意：請男同學(xué)站起來。現(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請坐下。”“誰還有不同的分類方法？”
生：“按東西路隊(duì)來分。”
（師板書：東路隊(duì) 西路隊(duì)）
師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學(xué)的想法分分看。
注意：請東路隊(duì)的同學(xué)站起來。現(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)。”
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