一上《誰的手兒巧》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-03 05:41:03

青島版一上《誰的手兒巧》教學(xué)設(shè)計

青島版一上《誰的手兒巧》教學(xué)設(shè)計

青島版一上《誰的手兒巧》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解餐巾的用途和種類，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。

　　2、過程與方法目標(biāo)：掌握餐巾折花的基本方法，會用餐巾制作成簡單的花形。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中陶冶學(xué)生熱愛生活、美化生活的情操。

　　教學(xué)重點：

　　掌握餐巾折花的基本方法是本課的重點。餐巾折花的基本方法是“疊、推、卷、翻、捏”等，為了更好地讓學(xué)生掌握其技法，在學(xué)習(xí)中突破了原有“教與學(xué)”的死板模式，讓學(xué)生自主探究、舉一反三、交流學(xué)習(xí)、評價進(jìn)步，使學(xué)生在自主探究中解決本課重點，在交流學(xué)習(xí)中拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作出更好的作品。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)新理念要求，教學(xué)難點的設(shè)立要體現(xiàn)學(xué)生自主探究的特點，所以我把本課的教學(xué)難點設(shè)計為讓學(xué)生學(xué)會探究問題—解決問題—嘗試實踐—再創(chuàng)造的基本學(xué)習(xí)方法的靈活運用。關(guān)鍵是嘗試實踐上，注意讓學(xué)生多利用折花方法舉一反三、觸類旁通，正確的使餐巾折花的基本方法融入到制作中，小組合作研究后，介紹創(chuàng)造的作品，自我評價為新作品的創(chuàng)造打下良好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)媒體：

　　本節(jié)課運用的教學(xué)媒體有錄音機(jī)、課件、作品展臺等。

　　教學(xué)過程：

　　[準(zhǔn)備階段]

　　首先是課前準(zhǔn)備，工具與材料的準(zhǔn)備情況直接影響整個教學(xué)過程的效果，所以要有充分的時間準(zhǔn)備教具與學(xué)具。

　　[導(dǎo)言]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！很高興與你們一起交流、研究、學(xué)習(xí)。在研究新問題之前，老師給你們帶來了一個小禮物，請同學(xué)們欣賞，欣賞之后，你來談一談你的想法。

　　好，請同學(xué)們放松心情，同我一同走進(jìn)那美妙的圖畫之中

　　[欣賞]

　　二、欣賞圖片，展開想象

　　1、放映課件：組圖。

　　2、生：談感想 [引題]

　　三、新課滲入，引出主題

　　1、師：今天，老師就滿足同學(xué)們的愿望，這節(jié)課就讓我們共同來研究一下餐巾花的折疊方法。咱們來比一比，誰的手兒巧？

　　2、出示課題。

　　[解題]

　　四、研究問題，解決重點

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　　1、師：我們今天研究的主題是“餐巾花的折疊技巧”，為了使同學(xué)們能有目的的進(jìn)行研究，老師這里立了幾個子課題，請選擇你喜歡的子課題進(jìn)行研究，在研究過程中，請各組派代表填寫好“研究報告單”作為我們交流的依據(jù)。如果在研究中遇到問題或是困難，老師會隨時為你們服務(wù)。

　　2、生：取課題，研究。

　�。ǘ﹨R報：學(xué)生根據(jù)“研究報告單”談。

　　[實踐]

　　五、自由創(chuàng)造，拓展思維

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　　1、師：根據(jù)同學(xué)們研究的情況，現(xiàn)在我們就來試著折一折、疊一疊，看一看你們研究的方法是否實用？老師給你們準(zhǔn)備了一些資料可供查閱，電腦里也有一些資料，你們也可以使用。同樣請各組派代表填寫好“研究報告單”。

　　2、生：制作作品（配樂）

　　3、生：根據(jù)自己的“研究報告單”談第一次的制作體會。

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　　1、師：研究了這么長時間，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，根據(jù)我們的研究成果，運用我們靈巧的小手，開啟我們聰明智慧的頭腦折疊出更加美麗的餐巾花！

　　2、生：再次創(chuàng)作。（配樂）

　　3、生：根據(jù)“研究報告單”進(jìn)行自評和他評。