三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅蘭芳練功》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅蘭芳練功》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)，區(qū)別“硬”的不同意思。
2、仿照例句，嘗試把句子續(xù)寫(xiě)完整。
3、有感情地朗讀課文，懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解句子：“他不是學(xué)戲的料子”、“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引題
1、出示梅蘭芳的劇照，（板書(shū)：梅蘭芳）簡(jiǎn)介梅蘭芳。
2、你們知道嗎？在成功的背后，梅蘭芳付出了多少艱辛，今天要了解的是他苦練功夫的故事。
（板書(shū)：練功）
二、整體感知
1、師范讀課文。
2、聽(tīng)了梅蘭芳的故事，你有什么感受？
三、學(xué)習(xí)課文
1、引讀第二節(jié)。
理解：“學(xué)戲的料子”（學(xué)戲的人才）先生為什么說(shuō)梅蘭芳不是學(xué)戲的料子？
出示句子：“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃，我也沒(méi)辦法。”
學(xué)習(xí)生字：祖 你是怎么理解這句話的？
2、聽(tīng)了先生的話，梅蘭芳是怎么想的？指名讀第三節(jié)。
出示句子：“梅蘭芳下定決心，一定要學(xué)好戲，闖出個(gè)樣子來(lái)。”
指導(dǎo)朗讀。你又是怎么理解這句話的？
3、從中可以看出梅蘭芳是個(gè)怎么樣的孩子？（有志氣）
4、齊讀第二、三節(jié)。
5、過(guò)渡：梅蘭芳是這樣想的，也是這樣做的，他不僅有志氣，而且有毅力。
小組學(xué)習(xí)第四~七節(jié)，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語(yǔ)句。
6、學(xué)習(xí)生字：磚（換部首） 腫 設(shè) 使（和“便”比較）
7、指名分節(jié)讀課文。
8、交流：
（1） “梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。”
查字典，選擇“硬”在“過(guò)硬”和“硬是”中的不同解釋。
指導(dǎo)讀句。
練習(xí)續(xù)寫(xiě)：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，（ ）。
（2）“梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。” 想象說(shuō)話：被摔得渾身是傷的梅蘭芳心想：
指導(dǎo)朗讀。
（3）“練功練功，一日不練三日空。”
你是怎么理解這句話的？
9、有感情地朗讀第四~七節(jié)。
10、引讀第八節(jié)。
學(xué)習(xí)生字：憑（讀準(zhǔn)后鼻音） 蜚（理解“蜚聲”）
（板書(shū)：終獲成功）
四、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
2、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中悟出了什么？
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