觀察物體的教案怎么寫

觀察物體的教案怎么寫

觀察物體的教案怎么寫

　　教學目標：

　　1．通過辯認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進一步深化對實物和視圖關系的認識。

　　2．在實際的拼擺活動中，進一步學習利用實物或圖形進行直觀思考，培養初步的空間想像和推理能力。

　　3．在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數學學習情感。

　　教學重點：

　　會辯認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　教學難點：

　　能根據指定視圖擺出物體。

　　教學資源：

　　1．學生每兩人準備12塊正方體木塊。

　　2．多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1．同學們喜歡搭積木嗎？老師搭出了一個很簡單的物體，請大家來觀察，你打算從哪些角度來仔細觀察呢？（正面、側面、上面）說說你分別看到了怎樣的形狀？（多媒體課件出示復習題）

　　師：在上學期，我們已經學習了觀察由2－3個小正方體拼搭成的物體，今天我們進一步學習觀察多個小正方體拼搭成的物體。我們依然從正面、側面、上面三個角度來觀察。（板書：觀察物體）

　　2．電腦出示例題中的三幅圖。

　　二、師生探究

　　1、數一數。

　　觀察這三幅圖分別由幾個小正方體拼搭而成的？ 要搭這樣三個物體共需幾個同樣大小的正方體呢？

　　2、搭一搭。

　　小組合作：試著用12個同樣大小的正方體擺出與例題相同的3個物體。

　　3、看一看。

　　分別從正面、側面、上面看這三個物體，你看到了什么圖形？

　　4、畫一畫。

　　試著把自己看到的圖形畫在紙上。 （指名上臺畫）

　　5、比一比。

　　提問：從正面看這三個物體的形狀相同嗎？從側面和上面看呢？都是什么樣的？來看課件，看你畫得對不對。

　　6、小結：不同形狀的物體，分別從正面、側面、上面看，看到的形狀可能是相同的，也有可能是不同的。

　　追問：假如說，我們從同一個角度觀察兩個物體，看到的形狀是相同的，那我們能不能說這是兩個完全一樣的物體呢？

　　三、組織練習

　　①各自默讀題目。

　　②提問：題目要求我們做哪幾件事？（擺物體、觀察物體、回答問題）

　　③獨立操作、觀察

　　④同桌互相檢查物體擺得對不對。再指名回答題目中的兩個問題。

　　2、做“想想做做”第2題

　　先明確題目要求，然后讓學生擺物體、連線，再回答問題。

　　3、做“想想做做”第3題

　　①談話：同學們的觀察能力很強，都有一雙“火眼金睛”，不過，老師現在還想看看小朋友的動手操作能力如何呢！

　　②媒體出示不同的拼搭要求。

　　③以小組為單位，每人獨立拼搭，比一比哪一組拼搭出的符合要求的立體多？ ④全班交流。（指名上前拼搭）

　　四、課堂評價 ：

　　1．談話：同學們，通過這節課的學習，相信你一定有不少收獲吧？趕快給自己評一評，看看這堂課，你又獲得了幾顆星？

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