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    《紡織材料》的教案

    時(shí)間:2024-08-26 02:30:26

    關(guān)于《紡織材料》的教案

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      篇一: 紡織材料教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 能夠運(yùn)用多種感官及適當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢ΤR姷膸追N紡織材料進(jìn)行研究和識別。知道這些材料的主要區(qū)別及特點(diǎn)和用途。

      2. 意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新的紡織材料。

      3. 形成善于合作、樂于交流的習(xí)慣。滲透消費(fèi)自我保護(hù)意識的教育。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.重點(diǎn):了解一些紡織材料的性質(zhì)差異。

      2.難點(diǎn):如何正確比較紡織材料的吸水性。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.材料:幾種常見的紡織材料卡(每組一本),燒杯、放大鏡、打火機(jī)、滴管、不同面料的碎布條等。

      2.資料:學(xué)生活動(dòng)記錄表,給家長的公開信。

      教學(xué)過程:

      一、引入紡織材料:

      1、我一來到我們實(shí)驗(yàn)小學(xué),就發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)校很整潔、干凈,來到教室里,看到同學(xué)們都精神抖擻,穿的衣服很漂亮,老師感到很高興。 你能說一說你的衣服是用什么材料做成的嗎?

      學(xué)生回答:

      師:像這樣經(jīng)過紡織形成的的材料,就叫紡織材料。

      2、揭示課題:這節(jié)課就讓我們一起來研究紡織材料吧。(板書課題 )

      二、認(rèn)識紡織材料:

      1、判斷:紡織材料的種類繁多,一節(jié)課里我們無法一一研究,今天老師為大家選擇了四種常見的紡織材料,考考你們,認(rèn)一認(rèn),能說出這些紡織物品分別是什么紡織材料做的嗎?

      2、觀察(學(xué)生拿著紡織物品仔細(xì)辨認(rèn),有的看、有的摸、有的捏……)匯報(bào)。 預(yù)計(jì):(生:①我認(rèn)為是絲綢。②我認(rèn)為是棉布的。③是毛線。其余組還有不同的意見嗎?④老師:4號我們叫不出名字。)相應(yīng)板書:棉布 絲綢 毛線

      3、適當(dāng)?shù)闹v解:其實(shí) ** 這種紡織材料在日常生活中用得很多,這種材料叫尼龍。尼龍是世界上最早的人工合成纖維,是從石油中提煉出來的。板書:尼龍

      4、誰來說說這些紡織材料哪些屬于天然材料?哪些屬于人造材料?(棉、毛、絲綢直接來自于大自然屬于天然材料,尼龍是從從石油中提煉出來的屬于人造材料。)

      三、辨別棉布和尼龍的特點(diǎn):

      師:今天,老師要給你們棉布和尼龍進(jìn)行研究。你想研究它們哪些不同?

      生:我想研究它們哪一個(gè)更結(jié)實(shí)。

      生:我想研究它們?nèi)紵髸鯓印?/p>

      生:我想研究它們哪一個(gè)吸水好。

      師:同學(xué)們想的很好,但是課堂時(shí)間有限,今天,我們就來研究三個(gè)方面。請看表格。 師:我們分配一下研究任務(wù),

      2個(gè)組研究它們的結(jié)實(shí)程度。哪個(gè)組想研究這個(gè)?

      2個(gè)組研究它們的燃燒后的氣味情況,哪個(gè)組想研究這個(gè)?

      2個(gè)組研究它們的吸水性,看哪種材料吸水性好。哪個(gè)組想研究這個(gè)?

      師:結(jié)實(shí)程度,你們想怎樣研究?

      生:我們可以拉一拉,可以把絲抽出來,再拉一拉。

      師:棉布和尼龍燃燒后怎樣?我們要注意什么?

      生:注意用火安全。

      師:注意聞氣味的方法,用手煽著聞。不要用手接觸燃燒后的尼龍。

      師:比較吸水性怎么比較?

      生:把水滴在上面看哪一個(gè)吸水。

      分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,開始實(shí)驗(yàn)。

      實(shí)驗(yàn)完成,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

      師:誰來匯報(bào)比較結(jié)實(shí)情況的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?

      生:我發(fā)現(xiàn)棉線容易拉斷,尼龍線結(jié)實(shí)。

      師:誰來匯報(bào)燃燒后結(jié)果。

      生:棉布燃燒的煙很大,燃燒后有灰,灰燼容易捏碎。尼龍的煙不大,燃燒后縮起來并且很堅(jiān)硬。

      師:誰來說一說,棉布和尼龍哪一個(gè)吸水好?

      生:棉布吸水好,尼龍吸水性差。

      師:我們剛才比較了棉布和尼龍,我們發(fā)現(xiàn)棉布透氣性和吸水性好,尼龍結(jié)實(shí),防水。所以,用這兩種材料做衣服,哪種做內(nèi)衣的材料比較好?哪種做外衣的材料比較好? 生:棉布一般做成內(nèi)衣,貼身穿透氣。而尼龍做成外衣,結(jié)實(shí),防水。

      師:生活中還有很多現(xiàn)象與本課所學(xué)的知識有關(guān):傘面用尼龍是利用它不吸水的特點(diǎn),抹布用棉布是因?yàn)樗詮?qiáng),爸爸吸煙時(shí)衣服上燒成一個(gè)洞,邊緣很硬,我猜面料中一定含有尼龍。棉布縮水性大,買棉的衣服要大一些。

      師:我們來看看各種衣服材料的標(biāo)志:(看圖)棉線,羊毛…….

      我們的祖先,很早就學(xué)會了用棉花制作衣服,來保暖御寒,我們來看看衣服的發(fā)展歷史吧!

      四、欣賞發(fā)展史,奇思妙想,變成現(xiàn)實(shí)

      1、欣賞: 播出相應(yīng)的畫面,師適時(shí)講解:遠(yuǎn)古時(shí)代人們以樹葉、獸皮遮身,到后來學(xué)

      會紡織粗制的布衣。到現(xiàn)代,服裝變得絢麗多彩,變得功能多樣(畫面出現(xiàn)宇航服、潛水服)。

      2、設(shè)計(jì)服裝:

      師:看看圖上這個(gè)人,他在哈爾濱穿棉襖。到了廣州又嫌熱了。你們對于未來的服裝有什么更好的想像和更科學(xué)的設(shè)計(jì)嗎?

      生:我想要有一種紡織材料做成衣服,大冷天穿著不冷,大熱天穿著也不熱。

      師:對未來的衣服,你還有其他的設(shè)計(jì)嗎?

      預(yù)計(jì):(生:①我希望有一種洗后能馬上干的紡織材料做我們的校服。②我想有一種防火的衣服,給消防員穿上可以保護(hù)他們的安全。③我媽媽天天逼我喝牛奶,說是增加營養(yǎng),我喝膩了,實(shí)在不想喝,我想要有一種衣服只要穿上身上就能補(bǔ)充營養(yǎng),那該多好!④我想干脆有一種永遠(yuǎn)不會臟的衣服,免去媽媽洗衣服的辛苦,還可以節(jié)約水。

      3、小結(jié):你們一定還有許多奇思妙想吧!讓我們共同期盼科技的進(jìn)步能早日把我們的想法變成現(xiàn)實(shí)。

      五、拓展延伸,應(yīng)用知識

      1、請你們回家辨識家中已有服裝所使用的面料。和父母一起出門購買衣服時(shí),用學(xué)到的方法識別一下服裝的材料,認(rèn)識紡織材料的標(biāo)記,采用合適的洗滌方法。

      2、請你設(shè)計(jì)一件未來的服裝樣式,把它畫在圖畫紙上。

      板書設(shè)計(jì)

      紡織材料

      毛線

      絲綢

      結(jié)實(shí)程度 燃燒后的氣味、灰燼 吸水性

      棉布 不太結(jié)實(shí)草木灰、燒紙味、 易捏碎強(qiáng)

      尼龍 結(jié)實(shí)氨味 、灰燼堅(jiān)硬 弱

      篇二:《紡織材料》教案

      教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具,對紡織材料進(jìn)行探究。

      能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類。 知識與技能:

      認(rèn)識一些常見的紡織品材料,如棉、絲、毛和人造纖維。 知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

      意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。 教學(xué)準(zhǔn)備:

      分組材料:棉布、絲綢、羊毛、合成纖維;燒杯、滴管、托盤、打火機(jī)、鑷子、顯微鏡或放大鏡;活動(dòng)記錄表。

      演示材料:實(shí)物投影儀、活動(dòng)方案表、土布、傘、絲巾、風(fēng)箏、毛巾、拖把圖。 教學(xué)過程: (一)、導(dǎo)入:

      1、談話:前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的,今天我們就來認(rèn)識我們生活中另一種不可缺少的材料,我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是:紡織材料。(板書課題) (二)、探究新知:

      1、認(rèn)識各種各樣的紡織材料。

      (1)、講述:人類最早用獸皮和樹葉裹體,后來逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代,人工合成纖維技術(shù)的發(fā)展,又給紡織材料增添了許多新的成員。

      (2)、提問:書中這些都是常見的用紡織材料做成的衣服,同學(xué)們仔細(xì)觀察觀察,

      看一看,總共有幾塊布料?

      (3)、講述:這些布料都是由常見的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物,比如:有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。 (4)、講述:同學(xué)把自己穿的衣服脫下來,認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記,你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎?

      (5)、學(xué)生分組進(jìn)行,通過紡織材料的標(biāo)志來識別不同的紡織材料。 (6)、教師總結(jié):棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……,尼龍是世界上最早的人工合成纖維,是從石油中提煉出來的。 2、研究比較棉布和尼龍的不同。

      A、講述:尼龍和棉布有什么不同呢,下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來比較兩種紡織材料的不同。

      B、比較結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。

      (1)實(shí)驗(yàn)過程:從布料中抽出纖維;用放大鏡觀察;再拉一拉。 (2)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 (3)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 C、比較氣味實(shí)驗(yàn)。

      (1)、將棉布和尼龍分別燒一燒,然后用手扇著聞一聞。 (2)、提問:兩者的氣味有什么不同? (3)、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (4)、教師總結(jié)。 D、比較吸水性實(shí)驗(yàn)。

      (1)裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊; (2)把它們同時(shí)沉入水中;

      (3)一段時(shí)間后(3分鐘),比較一下看哪種布料吸的水多? (4)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。

      (5)、想一想:你還有其他檢驗(yàn)?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎幔?/p>

      E、教師做最后的總結(jié)。 (三)、拓展應(yīng)用:

      1、講述:我們的祖國幅圓遼闊,北方和南方的氣候差異很大,如果我們從廈門去東北游玩的話,需要帶很多的衣服,出門旅游很不方便。現(xiàn)在請同學(xué)們開動(dòng)腦筋,為未來的衣服設(shè)計(jì)設(shè)計(jì),你希望將來的衣服是什么樣的? 2、學(xué)生分組討論。 3、匯報(bào)本組的討論方案。

      4、教師總結(jié):同學(xué)的設(shè)計(jì)都很不錯(cuò),希望你們的設(shè)計(jì)在未來的生活中能發(fā)揮作用。

      5、課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識。

      《紡織材料》教學(xué)設(shè)計(jì)

      下府學(xué)校 馬文學(xué)

      20XX.11

      篇三:)教案《紡織材料》

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)過程與方法:

      能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具,對紡織材料進(jìn)行探究。

      能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類。

      (二)知識與技能:

      認(rèn)識一些常見的紡織品材料,如棉、絲、毛和人造纖維。

      知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

      (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

      意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      (一)分組材料:棉布、尼龍、燒杯、托盤、打火機(jī)、

      演示材料:紡織材料視頻

      教學(xué)活動(dòng)建議:本課與上一課同為常見材料的次級研究主題。與前一課一樣,都是學(xué)生經(jīng)常接觸的物品,從學(xué)生的已有概念入手導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中,可以先讓學(xué)生說說古人穿什么,然后交流現(xiàn)代人穿什么,結(jié)合文字介紹,講述紡織材料的發(fā)展史。由于教學(xué)中需要大量的紡織材料來進(jìn)行探究,所以教師課前可布置學(xué)生搜集各種紡織材料和關(guān)于紡織材料的信息,教師也可以收集一些紡織材料提供給學(xué)生,讓大家共同觀察、交流。在探究活動(dòng)中,教師主要還是指導(dǎo)學(xué)生通過比較實(shí)驗(yàn)了了解一些紡織材料的特點(diǎn)和用途。

      三、教學(xué)過程:

      (一)、導(dǎo)入:

      1、談話:前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的,今天我們就來認(rèn)識我們生活中另一種不可缺少的材料,我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是:紡織材料。(板書課題)

      (二)、探究新知:

      1、認(rèn)識各種各樣的紡織材料。

      (1)、講述:人類最早用獸皮和樹葉裹體,后來逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的

      技術(shù)。到了近代,人工合成纖維技術(shù)的發(fā)展,又給紡織材料增添了許多新的成員。

      (2)、提問:書中這些都是常見的用紡織材料做成的衣服,同學(xué)們仔細(xì)觀察觀察,看一看,總共有幾塊布料?

      (3)、講述:這些布料都是由常見的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物,比如:有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。

      (4)、講述:同學(xué)把自己穿的衣服脫下來,認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記,你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎?

      (5)、學(xué)生分組進(jìn)行,通過紡織材料的標(biāo)志來識別不同的紡織材料。

      (6)、教師總結(jié):棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……,尼龍是世界上最早的人工合成纖維,是從石油中提煉出來的。

      2、研究比較棉布和尼龍的不同。

      A、講述:尼龍和棉布有什么不同呢,下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來比較兩種紡織材料的不同。

      B、比較結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。

      (1)實(shí)驗(yàn)過程:從布料中抽出纖維;用放大鏡觀察;再拉一拉。

      (2)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

      (3)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      C、比較氣味實(shí)驗(yàn)。

      (1)、將棉布和尼龍分別燒一燒,然后用手扇著聞一聞。

      (2)、提問:兩者的氣味有什么不同?

      (3)、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      (4)、教師總結(jié)。

      D、比較吸水性實(shí)驗(yàn)。

      (1)裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊;

      (2)把它們同時(shí)沉入水中;

      (3)一段時(shí)間后(3分鐘),比較一下看哪種布料吸的水多?

      (4)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。

      (5)、想一想:你還有其他檢驗(yàn)?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎幔?/p>

      E、教師做最后的總結(jié)。

      (三)、拓展應(yīng)用:

      1、講述:我們的祖國幅圓遼闊,北方和南方的氣候差異很大,如果我們從廈門去東北游玩

      的話,需要帶很多的衣服,出門旅游很不方便。現(xiàn)在請同學(xué)們開動(dòng)腦筋,為未來的衣服設(shè)計(jì)設(shè)計(jì),你希望將來的衣服是什么樣的?

      2、學(xué)生分組討論。

      3、匯報(bào)本組的討論方案。

      4、教師總結(jié):同學(xué)的設(shè)計(jì)都很不錯(cuò),希望你們的設(shè)計(jì)在未來的生活中能發(fā)揮作用。

      5、課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識。

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