《圓柱的認(rèn)識》課堂教學(xué)反思
《圓柱的認(rèn)識》課堂教學(xué)反思
本單元而第一部分是圓柱體的認(rèn)識、表面積、體積。我把教學(xué)重難點(diǎn)化繁為簡，化抽象為具體，并把“觀察、猜想、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終，始終注意讓學(xué)生動(dòng)手操作，既加深了學(xué)生對圓柱各部分名稱和特征、表面積、體積的認(rèn)識，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。
在反饋練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了針對性練習(xí)基本練習(xí)和有拓展性的發(fā)展性練習(xí)，在形式、難度上比較靈活。有針對性的判斷題有利于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，鍛煉了學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力。
在教學(xué)方法上，充分利用圓柱形實(shí)物，讓學(xué)生自己去動(dòng)手觀察，拼、切、轉(zhuǎn)、摸等在動(dòng)手操作中認(rèn)識了圓柱的特征，并利用課件輔助教學(xué)，使學(xué)生對圓柱的特征、表面積、體積有了直觀的認(rèn)識和理解，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
當(dāng)然我的教學(xué)中也存在著一些不足：如在認(rèn)識圓柱上下兩個(gè)底面完全相同時(shí)，部分學(xué)生不能說出道理；在學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面展開與長方形各部分的關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生對知識理解比較困難，演示不直觀、操作不到位。在以后的幾何與圖形的教學(xué)工作中，一定要設(shè)計(jì)小一點(diǎn)的符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)施中一定要落實(shí)到位。
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