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    課文 《蒲公英的夢(mèng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-05-18 17:05:18

    課文 《蒲公英的夢(mèng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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    課文 《蒲公英的夢(mèng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句意思。讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。

      2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      3、朗讀課文,使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害,自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解環(huán)境污染的危害,自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模w會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)

      二、情境導(dǎo)入

      夜深了,熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來(lái),在一座街心公園里,焦慮了一天的蒲公英也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),你們看她正做著甜甜的夢(mèng)呢。

      那么蒲公英到底做了一個(gè)什么樣的美夢(mèng)呢?讓她那么開(kāi)心,這堂課讓我們一同悄悄走進(jìn)蒲公英的夢(mèng)鄉(xiāng)。

      三、品讀課文最后一個(gè)自然段

      1、蒲公英做了怎樣的一個(gè)夢(mèng)?文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了她的夢(mèng)?快速閱讀課文,找出來(lái)認(rèn)真讀一讀。

      2、反饋:她夢(mèng)見(jiàn)了什么?想象畫(huà)面,美嗎?在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣?文中哪個(gè)詞反映了她的心情?(快樂(lè))誰(shuí)能帶著這種快樂(lè)的心情吧蒲公英夢(mèng)境的美讀出來(lái)?

      3、過(guò)度:俗話說(shuō):“日有所思,夜有所夢(mèng)”。蒲公英為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)?夢(mèng)中的蒲公英快樂(lè)的笑了,現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎?自主合作品讀課文。

      四.品讀蒲公英擔(dān)心開(kāi)不出漂亮花朵部分

      1、小組合作學(xué)習(xí)1-6自然段

      課件三:小組合作學(xué)習(xí)要求

      A、快速瀏覽課文,找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂(lè)的句子來(lái)。

      B、思考:蒲公英為什么擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花?請(qǐng)畫(huà)出句子。

      2、課堂反饋:根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)的文字內(nèi)容,進(jìn)行感情朗讀和感悟。

      3、指名感情朗讀,師指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)感悟:蒲公英為什么擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花?

      4、有誰(shuí)知道“愁眉苦臉”是什么意思?能用它說(shuō)一句話嗎?椰子樹(shù)伯伯是怎樣去安慰她的?聽(tīng)了椰子樹(shù)伯伯的話蒲公英放心了嗎?從哪里看出來(lái)的?從蒲公英的擔(dān)心中你體會(huì)到了什么?(城市飽受著噪音、汽車(chē)廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困擾)

      5、分角色朗讀1-6自然段,感悟蒲公英的憂心忡忡,組織評(píng)議是否讀出了蒲公英的擔(dān)心。

      6.過(guò)渡:是呀,一個(gè)弱小的生命,在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢?不過(guò)還好,第二天一早,蒲公英開(kāi)花了,她迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯。“迫不及待”是什么意思?誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)一句話?就在蒲公英迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯時(shí),不料卻遇到怎樣的遭遇?

      五、品讀蒲公英的遭遇部分

      1、蒲公英有哪些不幸遭遇呢?自由朗讀課文第八自然段。

      2、課堂反饋:有哪些不幸遭遇。討論:蒲公英的不幸遭遇說(shuō)明了什么?(城市因?yàn)椴恢匾暛h(huán)保,生存環(huán)境就會(huì)受到嚴(yán)重的破壞,自然也會(huì)使人聯(lián)想到我們?nèi)祟?lèi)也必然逃脫不了蒲公英那樣的遭遇。)

      3、在經(jīng)歷了這場(chǎng)不行的遭遇后,蒲公英和椰子樹(shù)伯伯有一段怎樣的對(duì)話,請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出來(lái)。

      4、朗讀感悟。男同學(xué)度椰子樹(shù)伯伯的話,女同學(xué)度蒲公英的話。

      5、從他們的對(duì)話中你體會(huì)到什么?(蒲公英的這番話包含著她的美好愿望,實(shí)際上是表達(dá)了作者對(duì)治理環(huán)境的希望;椰子樹(shù)伯伯的話說(shuō)明人類(lèi)今天已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí)。他們的對(duì)話就是在向所有地球人呼吁:要想改善環(huán)境,就必須加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),做到不排廢氣,不制造噪音,不污染水源,不亂扔垃圾......可是,這一切人們都做到了嗎?

      課件六:環(huán)境污染的圖片

      六、總結(jié)拓展,升華情感

      1、看了這觸目驚心的畫(huà)面,你有什么要說(shuō)的嗎?

      2、孩子們故事讀完了,蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情,難怪她會(huì)做這樣的美夢(mèng)!夢(mèng)不是現(xiàn)實(shí),說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境沒(méi)有變得如人們所希望的那樣。但有夢(mèng)就有希望,夢(mèng)在希望就在,就會(huì)努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),這是蒲公英的愿望,更是我們?nèi)祟?lèi)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球的殷切希望。讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢(mèng)想成真吧!孩子們快快行動(dòng)起來(lái),早日加入保護(hù)環(huán)境的行列,爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們從小事做起,共創(chuàng)綠色家園吧!相信不久的將來(lái),蒲公英的夢(mèng)一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的!讓我們懷著對(duì)美好未來(lái)的憧憬,默默地為蒲公英祝福吧!

      3、在此感情朗讀蒲公英的夢(mèng)境。

      七、課外延伸,能力遷移

      1、有感情的朗讀課文,把文中描寫(xiě)生動(dòng)、形象的部分積累下來(lái)。

      2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了,請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象,續(xù)編故事。

      課件七:續(xù)編故事

      第二天,蒲公英從夢(mèng)中醒來(lái),她驚喜的發(fā)現(xiàn)……

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      15、蒲公英的夢(mèng)

      開(kāi)花前 開(kāi)花后 做夢(mèng)

      擔(dān)心 傷心 快樂(lè)

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