《扁鵲見蔡桓公》優秀教學設計
《扁鵲見蔡桓公》優秀教學設計
〖教學目標〗
1、掌握“間”、“將”、“疾”、“益”、“故”、“遂”等實詞的詞意。
2、理解這個故事的寓意。
3、訓練復述能力
〖教學過程〗
一、導入
介紹韓非子。韓非，戰國末期思想家，先秦法家學說的集大成者其散文長于推論事理，詞鋒犀利，剖析入微，他與孟子、莊子和荀子，并稱戰國散文四大家。
二、聽讀，正字音，朗讀
quèhuánjiàncòuyìngxuántàngwèijìsusuì
扁鵲蔡桓公立有間腠理不應還(=旋)走湯(=燙)熨火齊(=劑)骨髓燜?
三、解決字詞，采用讀讀講講的方式，即讓學生理解大致意思，結合字詞訓練和朗讀背誦。（在第一課時解決）
四、理解文意
1、扁鵲一共見了幾次蔡桓公，每次見面有什么不同，扁鵲怎么說，而桓公的神態、語言怎樣？本文是按什么線索記事的？
2、請用自己的話復述這個故事。
3、討論：這個故事告訴了我們一個怎樣的道理？從這個故事中我們得到怎樣的啟發？
4、分析人物性格特點
5、扮演課文劇
五、課堂練習
（一）解釋下列加點的詞語（見課后練習二）
（二）解說下列語句的意思
1、醫之好治不病以為功
2、扁鵲望桓候而還走3、臣是以無請也
六、朗讀背誦
七、板書設計
扁鵲見蔡桓公（按桓侯病情由輕到重的時間順序）
一見在腠理將恐深（湯熨）無疾
居十日二見在肌膚將益深（針石）不應，不悅
居十日三見在腸胃將益深（火齊）又不應，又不悅
居十日四見望而還走在骨髓無奈何也
居五日逃秦體痛，遂死
醫術高明盲目自信
扁鵲高度負責桓侯固執主觀
為人機警剛愎自用
病{諱疾忌醫——日益惡化，最終身亡
要防微杜漸，及時醫治。
↓
缺點錯誤{不聽勸告——越陷越深，鑄成大錯要正視問題，改正錯誤。
要接受批評幫助和忠告。寓意——不要諱疾忌醫，要正視自己的缺點，接受別人的批評并改正
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