《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)案設(shè)計(jì)
《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：整體感知課文，解釋主旨。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和感悟能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得保護(hù)自然，人與自然應(yīng)和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握珍珠鳥(niǎo)的成長(zhǎng)過(guò)程，從我對(duì)它感情的變化方面。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。 教具準(zhǔn)備：多媒體，有關(guān)珍珠年的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，整體感知。
1、激趣導(dǎo)入：多媒體展示一組鳥(niǎo)的圖片，進(jìn)行情境教學(xué)。
2、探求新知：今天我們就共同和珍珠鳥(niǎo)交朋友，它就是珍珠鳥(niǎo)。請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：25珍珠鳥(niǎo)）
3、略讀課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)？
評(píng)：看課題，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)積累，說(shuō)一下對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、自讀課文，整體感知：
首先，生自己讀課文，較準(zhǔn)字音，感知文章內(nèi)容。
其次，生快速瀏覽課文說(shuō)自己看明白了什么（課文主要寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣？珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性）
�。ò鍟�(shū)：怕人?——親近）
評(píng)：給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ダ斫庹n文，談自己的見(jiàn)解和體會(huì)。 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，讓他們有一定的知識(shí)積累，讓他們體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，探究學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生互相質(zhì)疑，互相解答問(wèn)題。
2、師整體調(diào)控，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
請(qǐng)你探究：
① 動(dòng)筆讀書(shū)：找出文中描寫(xiě)鳥(niǎo)神情的句子，具體品讀一下。
�、� 真情播音員：找出文中你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析
③ 小小思想家：談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”
這句話的理解。
�、� 作家的知心人：作者是怎樣把珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么可愛(ài)的？說(shuō)
說(shuō)看。
3、學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。
評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有疑問(wèn)也交由學(xué)生討論，老師適機(jī)點(diǎn)撥進(jìn)行解答。
三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)。
1、全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生自己的學(xué)習(xí)心得，拿出一點(diǎn)讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
(學(xué)生發(fā)言)（板書(shū)：鳥(niǎo)籠四周、書(shū)桌、肩上）
2、作者說(shuō)的除了人和鳥(niǎo)之間的信賴還有什么？
3、能讓學(xué)生對(duì)人產(chǎn)生信賴之情，這需要人不斷的努力，不只是自然界如此，我們?nèi)伺c人之間也應(yīng)如此。
你們想罵？那就讓我們一起動(dòng)筆吧，點(diǎn)燃自己也照亮別人前行的路！
評(píng)：生與生之間的對(duì)話，把他們放在一個(gè)平臺(tái)上，讓他們彼此溝通會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，教師要完全放手。
4、交流書(shū)面感受。
四、課外拓展。
1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)你收獲了什么？
評(píng)：讓學(xué)生談收獲和啟示，這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大益處。
2、同學(xué)們?nèi)绾闻c鳥(niǎo)類相處？
3、讓學(xué)生寫(xiě)一句話來(lái)表達(dá)自己愛(ài)鳥(niǎo)的決心或?qū)B(niǎo)的喜愛(ài)之情。 ①舒適、安全的巢
�、诳蓯�(ài)的鳥(niǎo)雛兒
③小鳥(niǎo)喝茶
④幸福的“三口之家”
�、荨半r鳥(niǎo)兒的夢(mèng)”
評(píng)：課堂中安排片斷聯(lián)系，讓學(xué)生能把自己對(duì)自然地認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)于筆端做到學(xué)以致用。
[教學(xué)反思]
情境導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)氛圍，便于激發(fā)學(xué)生的興趣，與教
師合作把課文進(jìn)行一個(gè)深入地理解，也便于學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，小組活動(dòng)，多媒體的介入，對(duì)學(xué)生有很好的指導(dǎo)性，增強(qiáng)了他們的直觀性，培養(yǎng)他們良好的心性。
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