關(guān)于小學(xué)一年級(jí)書香班級(jí)的計(jì)劃
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)書香班級(jí)的計(jì)劃
【活動(dòng)目的】
1.讓學(xué)生喜愛(ài)讀書,讓書成為他們的朋友。
2.通過(guò)讀書,使學(xué)生開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,陶冶情操,充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.營(yíng)造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè),真正做到我讀書,我快樂(lè)。
5.通過(guò)活動(dòng),營(yíng)造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍。
【活動(dòng)措施】
(一)開(kāi)展“讀一本好書,交一個(gè)朋友”,“換一本好書,交一個(gè)朋友”活動(dòng)
1.本學(xué)期要求每名學(xué)生完成必讀書:《日有所誦》和同步閱讀《春天的圖畫》,《沒(méi)頭腦和不高興》《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》《小豬唏里呼嚕》上冊(cè)《不一樣的卡梅拉》
另外教師還將推薦選讀《沒(méi)頭腦和不高興》、《爺爺一定有辦法》、《獾的禮物》
《列那狐的故事》《小屁孩日記》《口袋里的爸爸》《了不起的狐貍爸爸》《笨狼的故事》
2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教師推薦和自己的喜好增加一些可讀性書目,將自己閱讀的好書推薦給其它同學(xué),同學(xué)之間交換閱讀。
3.班級(jí)建立“個(gè)人閱讀記錄表”。每生一份閱讀記錄表,用于記錄學(xué)生的閱讀情況。
(二)開(kāi)展“我和父母共讀一本書”活動(dòng),“書香之家”評(píng)比
積極推進(jìn)親子讀書活動(dòng)。為了讓學(xué)生讀書成為一種習(xí)慣,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)明確課外閱讀的重要性,能積極配合教師督促學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。開(kāi)展家庭讀書系列活動(dòng),鼓勵(lì)家庭進(jìn)行親子共讀,開(kāi)展“小手拉大手,同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動(dòng),將家庭引入到熱愛(ài)圖書、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái),讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨和活力。
1.每日父母利用休息時(shí)間和孩子“親子閱讀”一次。
2.做好“親子閱讀記錄”。
3.開(kāi)展“書香之家”的評(píng)比活動(dòng)。
(三)組織“班級(jí)故事會(huì)”活動(dòng)或古詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)朗誦擂臺(tái)賽
每月組織一次“班級(jí)故事會(huì)”或古詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)朗誦擂臺(tái)賽活動(dòng),評(píng)選出“故事大王”和”小小朗誦家”。
(四)開(kāi)展“好詞佳句誦讀積累”活動(dòng)
1.開(kāi)展好詞佳句天天誦讀、積累活動(dòng)。
2.每天組織一定量的好詞佳句,名篇、古詩(shī)、名人名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、格言類的誦讀、積累。(由教師指導(dǎo),小干部組織、帶領(lǐng)。)
(五)開(kāi)展班級(jí)“讀書明星”評(píng)選活動(dòng)
通過(guò)定期開(kāi)展各類班級(jí)讀書活動(dòng),結(jié)合平時(shí)讀書情況,每月評(píng)出一名“閱讀之星”,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。被評(píng)選出的“讀書明星”照片在“星光璀璨”欄目中張貼。
期末評(píng)出“書香學(xué)生”、“書香小隊(duì)”。
【活動(dòng)安排】
豐富閱讀活動(dòng)品嘗讀書樂(lè)趣
1.上好周五的品格閱讀指導(dǎo)課
圍繞繪本閱讀,從激發(fā)兒童的閱讀興趣入手,通過(guò)猜一猜、畫一畫、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、演一演等孩子喜歡的形式,幫助孩子們真正進(jìn)入繪本閱讀中,感受“悅讀”的魅力。
2.深入開(kāi)展“晨誦午讀暮省”
學(xué)生“一日三讀”,總時(shí)間約一小時(shí)。
早晨20分鐘晨讀:讀、背“每日一童謠或詩(shī)”交流積累的好詞佳句。
中午靜校共讀一個(gè)繪本集體聽(tīng)講故事。
晚上讀30分鐘左右,家長(zhǎng)要在讀書內(nèi)容處簽字,第二天小組長(zhǎng)或教師檢查。
(1)與黎明共舞——上好晨誦課
每個(gè)星期堅(jiān)持上好晨誦課。選擇晨誦材料是《日有所誦》、《同步閱讀》《笠翁對(duì)韻》《弟子規(guī)》、《誦讀經(jīng)典》,結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),形式多樣化,利用每天早晨到校的時(shí)間組織朗讀背誦。
(2)在靜校時(shí)聆聽(tīng)——設(shè)立“童心午讀時(shí)光”
每天中午學(xué)生時(shí)間充足,利用這段時(shí)間,老師集體講故事讀《沒(méi)頭腦和不高興》《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》《小豬唏里呼嚕》上冊(cè)或《不一樣的卡梅拉》。
(3)在星空下共讀——和父母共享溫暖的讀書時(shí)光
3.利用每周四的閱讀課,由汪老師指導(dǎo)學(xué)生去閱覽室廣泛閱讀。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我相信,在我們的共同努力下,隨著讀書活動(dòng)的不斷深入,我們的學(xué)生精神面貌會(huì)發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識(shí),在讀書中明了事理,在讀書中學(xué)會(huì)做人!
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