華南虎導(dǎo)學(xué)案配答案解析
華南虎導(dǎo)學(xué)案配答案解析
篇一：華南虎導(dǎo)學(xué)案及答案
班級(jí)： 學(xué)生姓名： 評(píng)價(jià)：
1.了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，理解作者在詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。
2.感受這首詩(shī)中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。
3.培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨(dú)立人格。
一、新課導(dǎo)入
老虎歷來(lái)被人們稱(chēng)為“獸中之王”，它的形象已成為古今中外文人描繪抒寫(xiě)的對(duì)象。下面就讓我們一起走進(jìn)華南虎的內(nèi)心世界，讓我們具體感受一只被囚老虎的震撼力吧。
二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流
1．請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。
柵欄(zhà) 斑斕(bān lán) 呵斥(chì) 抽搐(chù) ．．．．．
趾(zhǐ)爪 鉸(jiǎo)掉 溝壑(ha) 不羈(jī) ．．．．
2．解釋下面詞語(yǔ)。
斑斕：燦爛多彩。
恍惚：形容精神不集中或神志不清。
石破天驚：形容聲音大得驚人。
勸誘：勸說(shuō)誘導(dǎo)
抽搐：肌肉不自覺(jué)地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖
溝壑：山溝，坑
不羈：不受限制、拘束
3.作者鏈接
牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人、文學(xué)家和作家，曾用筆名谷風(fēng)。山西省定襄縣人，蒙古族。1923年10月出生在一個(gè)有文化傳統(tǒng)的農(nóng)民家庭。1940年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，主要寫(xiě)詩(shī)，近20年來(lái)同時(shí)寫(xiě)散文。曾任《新文學(xué)史料》主編、《中國(guó)》執(zhí)行副主編�，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)名譽(yù)委員、中國(guó)詩(shī)歌協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
4．背景鏈接
1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁�！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。從１９６９年末到１９７４年１２月，他在湖北咸寧干校一直從事最繁重的勞役，在連隊(duì)里充當(dāng)“頭號(hào)勞力”，經(jīng)常在泥濘的七上八下的山間小路上弓著腰拉七八百斤重的板車(chē)，渾身的骨頭嚴(yán)重勞損，受到嚴(yán)重的折磨。 這首詩(shī)作于1973年6月，詩(shī)人在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪憤怒絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡,那不馴的氣魄強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，回到干校后，他就寫(xiě)下了這首《華南虎》。
三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究
（一）整體感知
讀詩(shī)歌，然后回答以下問(wèn)題：
班級(jí)： 學(xué)生姓名： 評(píng)價(jià)：
1.文中的華南虎處境如何？
華南虎處境：被囚禁于人類(lèi)的牢籠之中，遠(yuǎn)離了廣袤的山林。
2.“我”看到的這只在籠中的華南虎是個(gè)什么形象？
斑斕的面孔、火焰似的眼睛、又長(zhǎng)又粗的尾巴、健壯的腿、破碎的滴血的趾爪。
3．詩(shī)中的華南虎具有怎樣的個(gè)性？請(qǐng)你從詩(shī)歌中找到具體的詩(shī)句加以分析。
高傲不羈、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)�、向往自�?/p>
背對(duì)膽怯而絕望的觀眾/安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落——高傲不羈
夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨(dú)立
灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑——威武不屈、勇于抗?fàn)?/p>
4．觀眾在老虎面前和詩(shī)人眼中是一群什么樣的人？為什么？
是一群“膽怯而絕望”“可憐而可笑”的人。
因?yàn)樗麄儾恢雷约旱臒o(wú)恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來(lái)對(duì)待高貴的華南虎； 他們卑微，即使面對(duì)華南虎威嚴(yán)的背影也會(huì)感到“膽怯”；
他們無(wú)聊，竟會(huì)因?yàn)閺纳钪姓也坏健罢勝Y”和“好戲”而“絕望”；
他們自以為是，蔑視老虎向往的“蒼蒼莽莽的山林”，他們不但對(duì)自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還想用同樣的牢籠囚住一切生靈。
5．請(qǐng)你用自己的話概括詩(shī)歌的主旨。
本詩(shī)通過(guò)塑造一個(gè)有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂的華南虎形象。表現(xiàn)了自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。
（二）深層探究
1．“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)感覺(jué)“屈辱”？
感覺(jué)“屈辱”有兩層含義：
淺層的意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感覺(jué)“屈辱”；
深層的意思是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感覺(jué)“屈辱”。
2．面對(duì)這只華南虎，詩(shī)人的心情怎么樣？詩(shī)人為什么會(huì)感到“羞愧”？
“我”感到“羞愧”是因?yàn)椤拔摇币沧鳛橛顾状蟊娭械囊粏T，來(lái)“觀賞”老虎。在這個(gè)“不羈的靈魂”面前，“我”感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。
3.文章結(jié)尾的段落有什么深刻的含義？
是“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋的溝壑”喚醒了“我”的內(nèi)心，迫使“我”做一場(chǎng)靈魂的拷問(wèn)。“我”明白了被人類(lèi)囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個(gè)不屈服、不茍活的高尚的生命；“我”明白了在這個(gè)“不羈的靈魂”面前人類(lèi)的庸俗、猥瑣和無(wú)知；“我”明白了在困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立健全的人格。
（三）手法探究
這首詩(shī)運(yùn)用了象征的寫(xiě)作手法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所出現(xiàn)的意象的象征意義。
1．華南虎及鐵籠、鐵柵欄、鐵籠、灰灰的水泥墻壁，有何象征意義？
華南虎是不屈的生命、執(zhí)著的靈魂的象征。
“鐵籠、鐵柵欄、鐵籠、灰灰的水泥墻壁”禁錮自由、代表邪惡的勢(shì)力。
2．詩(shī)中的“觀眾”和“我”各代表哪一類(lèi)人？
“觀眾”是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立人格和自我意識(shí)的冷漠的群體，是冷漠、市儈，有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的寫(xiě)照； “我”是一個(gè)有良知有思想的人。
班級(jí)： 學(xué)生姓名： 評(píng)價(jià)：
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
華南虎
觀眾：冷漠無(wú)情、愚昧無(wú)聊、人格墮落、市儈可笑 老虎：高傲不羈、向往自由、追求獨(dú)立、勇敢抗?fàn)?/p>
“我”：良知未泯、深有感悟、超越苦難、奮然前行
五、拓展延伸
請(qǐng)你收集寫(xiě)虎的成語(yǔ)、詩(shī)歌及俗語(yǔ)。
成語(yǔ)：
虎背熊腰：形容肢體粗大強(qiáng)壯。
虎踞龍盤(pán)：形容地勢(shì)雄偉險(xiǎn)要。
虎口拔牙：在老虎嘴里拔牙。比喻冒著極大的危險(xiǎn)做某事。
虎視眈眈：像老虎那樣兇狠而貪婪地注視著。
虎頭虎腦：健壯憨厚的樣子。
虎嘯風(fēng)生：形容豪杰奮起，大展宏圖。
放虎歸山：把老虎放回山林，比喻自留禍根。
狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
如虎添翼：比喻本領(lǐng)很大的人又增加了新的助力，使本領(lǐng)更大。
狐假虎威：比喻假借別人的強(qiáng)勢(shì)以助長(zhǎng)自己威風(fēng)。
歇后語(yǔ)：
老虎頭上拍蒼蠅——不想活了。
老虎戴念珠——假裝慈悲。
老虎追得貓上樹(shù)——虧留一手。
放虎歸山——后患無(wú)窮。
老虎的屁股——摸不得。
篇二：28《華南虎》導(dǎo)學(xué)案附答案
28 華南虎 導(dǎo)學(xué)案
精彩開(kāi)篇詞
那不屈的生命，那執(zhí)著的靈魂，那自由的精神，雖然身體被囚禁，但它身上那些美好的東西卻是那“兩道鐵柵欄”所無(wú)法禁錮的，它的精神給了我們思想上、感情上的震撼。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，理解作者在詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。
2.感受這首詩(shī)中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。 3.培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨(dú)立人格。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
老虎歷來(lái)被人們稱(chēng)為“獸中之王”，它的形象已成為古今中外文人描繪抒寫(xiě)的對(duì)象。下面就讓我們一起走進(jìn)華南虎的內(nèi)心世界，讓我們具體感受一只被囚老虎的震撼力吧。
二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流
1．請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。
柵．欄(zhà) 斑斕．．(bān lán) 呵斥．(chì) 抽搐．(chù) 趾．(zhǐ)爪 鉸．(jiǎo)掉 溝壑．(ha) 不羈．(jī)
2．解釋下面詞語(yǔ)。
斑斕：燦爛多彩。
恍惚：形容精神不集中或神志不清。
石破天驚：形容聲音大得驚人。
勸誘：勸說(shuō)誘導(dǎo)
抽搐：肌肉不自覺(jué)地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖
溝壑：山溝，坑
不羈：不受限制、拘束
3.作者鏈接
牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人、文學(xué)家和作家，曾用筆名谷風(fēng)。山西省定襄縣人，蒙古族。1923年10月出生在一個(gè)有文化傳統(tǒng)的農(nóng)民家庭。1940年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，主要寫(xiě)詩(shī)，近20年來(lái)同時(shí)寫(xiě)散文。曾任《新文學(xué)史料》主編、《中國(guó)》執(zhí)行副主編�，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)名譽(yù)委員、中國(guó)詩(shī)歌協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
4．背景鏈接
1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁�！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。從１９６９年末到１９７４年１２月，他在湖北咸寧干校一直從事最繁重的勞役，在連隊(duì)里充當(dāng)“頭號(hào)勞力”，經(jīng)常在泥濘的七上八下的山間小路上弓著腰拉七八百斤重的板車(chē)，渾身的骨頭嚴(yán)重勞損，受到嚴(yán)重的折磨。
這首詩(shī)作于1973年6月，詩(shī)人在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪憤怒絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡,那不馴的氣魄強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，回到干校后，他就寫(xiě)下了這首《華南虎》。
三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究
（一）整體感知
聽(tīng)讀詩(shī)歌，然后回答以下問(wèn)題：
1.文中的華南虎處境如何？
【交流點(diǎn)撥】華南虎處境：被囚禁于人類(lèi)的牢籠之中，遠(yuǎn)離了廣袤的山林。
2.“我”看到的這只在籠中的華南虎是個(gè)什么形象？
【交流點(diǎn)撥】斑斕的面孔、火焰似的眼睛、又長(zhǎng)又粗的尾巴、健壯的腿、破碎的滴血的趾爪。
3．詩(shī)中的華南虎具有怎樣的個(gè)性？請(qǐng)你從詩(shī)歌中找到具體的詩(shī)句加以分析。
【交流點(diǎn)撥】高傲不羈、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)帯⑾蛲杂?/p>
背對(duì)膽怯而絕望的觀眾/安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落——高傲不羈
夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨(dú)立
灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑——威武不屈、勇于抗?fàn)?/p>
4．觀眾在老虎面前和詩(shī)人眼中是一群什么樣的人？為什么？
【交流點(diǎn)撥】 是一群“膽怯而絕望”“可憐而可笑”的人。
因?yàn)樗麄儾恢雷约旱臒o(wú)恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來(lái)對(duì)待高貴的華南虎； 他們卑微，即使面對(duì)華南虎威嚴(yán)的背影也會(huì)感到“膽怯”；
他們無(wú)聊，竟會(huì)因?yàn)閺纳钪姓也坏健罢勝Y”和“好戲”而“絕望”；
他們自以為是，蔑視老虎向往的“蒼蒼莽莽的山林”，他們不但對(duì)自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還想用同樣的牢籠囚住一切生靈。
5．請(qǐng)你用自己的話概括詩(shī)歌的主旨。
【交流點(diǎn)撥】本詩(shī)通過(guò)塑造一個(gè)有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂的華南虎形象。表現(xiàn)了自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。
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1．“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)感覺(jué)“屈辱”？
【交流點(diǎn)撥】
感覺(jué)“屈辱”有兩層含義：
淺層的意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感覺(jué)“屈辱”；
深層的意思是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感覺(jué)“屈辱”。
2．面對(duì)這只華南虎，詩(shī)人的心情怎么樣？詩(shī)人為什么會(huì)感到“羞愧”？
【交流點(diǎn)撥】“我”感到“羞愧”是因?yàn)椤拔摇币沧鳛橛顾状蟊娭械囊粏T，來(lái)“觀賞”老虎。在這個(gè)“不羈的靈魂”面前，“我”感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。
3.文章結(jié)尾的段落有什么深刻的含義？
【交流點(diǎn)撥】是“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋的溝壑”喚醒了“我”的內(nèi)心，迫使“我”做一場(chǎng)靈魂的拷問(wèn)。“我”明白了被人類(lèi)囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個(gè)不屈服、不茍活的高尚的生命；“我”明白了在這個(gè)“不羈的靈魂”面前人類(lèi)的庸俗、猥瑣和無(wú)知；“我”明白了在困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立健全的人格。
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這首詩(shī)運(yùn)用了象征的寫(xiě)作手法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所出現(xiàn)的意象的象征意義。
1．華南虎及鐵籠、鐵柵欄、鐵籠、灰灰的水泥墻壁，有何象征意義？
【交流點(diǎn)撥】華南虎是不屈的生命、執(zhí)著的靈魂的象征。
“鐵籠、鐵柵欄、鐵籠、灰灰的水泥墻壁”禁錮自由、代表邪惡的勢(shì)力。
2．詩(shī)中的“觀眾”和“我”各代表哪一類(lèi)人？
【交流點(diǎn)撥】 “觀眾”是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立人格和自我意識(shí)的冷漠的群體，是冷漠、市儈，有
時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的寫(xiě)照； “我”是一個(gè)有良知有思想的人。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
華南虎
觀眾：冷漠無(wú)情、愚昧無(wú)聊、人格墮落、市儈可笑 老虎：高傲不羈、向往自由、追求獨(dú)立、勇敢抗?fàn)?“我”：良知未泯、深有感悟、超越苦難、奮然前行
五、拓展延伸
請(qǐng)你收集寫(xiě)虎的成語(yǔ)、詩(shī)歌及俗語(yǔ)。
【交流點(diǎn)撥】成語(yǔ)：
虎背熊腰：形容肢體粗大強(qiáng)壯。
虎踞龍盤(pán)：形容地勢(shì)雄偉險(xiǎn)要。
虎口拔牙：在老虎嘴里拔牙。比喻冒著極大的危險(xiǎn)做某事。 虎視眈眈：像老虎那樣兇狠而貪婪地注視著。
虎頭虎腦：健壯憨厚的樣子。
虎嘯風(fēng)生：形容豪杰奮起，大展宏圖。
放虎歸山：把老虎放回山林，比喻自留禍根。
狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
如虎添翼：比喻本領(lǐng)很大的人又增加了新的助力，使本領(lǐng)更大。 狐假虎威：比喻假借別人的強(qiáng)勢(shì)以助長(zhǎng)自己威風(fēng)。
歇后語(yǔ)：
老虎頭上拍蒼蠅——不想活了。
老虎戴念珠——假裝慈悲。
老虎追得貓上樹(shù)——虧留一手。
放虎歸山——后患無(wú)窮。 老虎的屁股——摸不得。
篇三：28 華南虎 導(dǎo)學(xué)案 配答案
28 華南虎
那不屈的生命，那執(zhí)著的靈魂，那自由的精神，雖然身體被囚禁，但它身上那些美好的東西卻是那“兩道鐵柵欄”所無(wú)法禁錮的，它的精神給了我們思想上、感情上的震撼。
1.了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，理解作者在詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。
2.感受這首詩(shī)中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。
3.培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨(dú)立人格。
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
老虎歷來(lái)被人們稱(chēng)為“獸中之王”，它的形象已成為古今中外文人描繪抒寫(xiě)的對(duì)象。下面就讓我們一起走進(jìn)華南虎的內(nèi)心世界，讓我們具體感受一只被囚老虎的震撼力吧。
二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流
1．請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。
柵欄(zhà) 斑斕(bān lán) 呵斥(chì) 抽搐(chù) 趾(zhǐ)爪 鉸(jiǎo)掉 ．．．．．．．
溝壑(ha) 不羈(jī) ．．
2．解釋下面詞語(yǔ)。
斑斕：燦爛多彩。
恍惚：形容精神不集中或神志不清。
石破天驚：形容聲音大得驚人。
勸誘：勸說(shuō)誘導(dǎo)
抽搐：肌肉不自覺(jué)地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖
溝壑：山溝，坑
不羈：不受限制、拘束
3.作者鏈接
牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人、文學(xué)家和作家，曾用筆名谷風(fēng)。山西省定襄縣人，蒙古族。1923年10月出生在一個(gè)有文化傳統(tǒng)的農(nóng)民家庭。1940年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，主要寫(xiě)詩(shī)，近20年來(lái)同時(shí)寫(xiě)散文。曾任《新文學(xué)史料》主編、《中國(guó)》執(zhí)行副主編�，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)名譽(yù)委員、中國(guó)詩(shī)歌協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
4．背景鏈接
1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。從１９６９年末到１９７４年１２月，他在湖北咸寧干校一直從事最繁重的勞役，在連隊(duì)里充當(dāng)“頭號(hào)勞力”，經(jīng)常在泥濘的七上八下的山間小路上弓著腰拉七八百斤重的板車(chē)，渾身的骨頭嚴(yán)重勞損，受到嚴(yán)重的折磨。
這首詩(shī)作于1973年6月，詩(shī)人在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪憤怒絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡,那不馴的氣魄強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，回到干校后，他就寫(xiě)下了這首《華南虎》。
三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究
（一）整體感知
聽(tīng)讀詩(shī)歌，然后回答以下問(wèn)題：
1.文中的華南虎處境如何？
【交流點(diǎn)撥】華南虎處境：被囚禁于人類(lèi)的牢籠之中，遠(yuǎn)離了廣袤的山林。
2.“我”看到的這只在籠中的華南虎是個(gè)什么形象？
【交流點(diǎn)撥】斑斕的面孔、火焰似的眼睛、又長(zhǎng)又粗的尾巴、健壯的腿、破碎的滴血的趾爪。
3．詩(shī)中的華南虎具有怎樣的個(gè)性？請(qǐng)你從詩(shī)歌中找到具體的詩(shī)句加以分析。
【交流點(diǎn)撥】高傲不羈、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)�、向往自�?/p>
背對(duì)膽怯而絕望的觀眾/安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落——高傲不羈
夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨(dú)立
灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑——威武不屈、勇于抗?fàn)?/p>
4．觀眾在老虎面前和詩(shī)人眼中是一群什么樣的人？為什么？
【交流點(diǎn)撥】
是一群“膽怯而絕望”“可憐而可笑”的人。
因?yàn)樗麄儾恢雷约旱臒o(wú)恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來(lái)對(duì)待高貴的華南虎； 他們卑微，即使面對(duì)華南虎威嚴(yán)的背影也會(huì)感到“膽怯”；
他們無(wú)聊，竟會(huì)因?yàn)閺纳钪姓也坏健罢勝Y”和“好戲”而“絕望”；
他們自以為是，蔑視老虎向往的“蒼蒼莽莽的山林”，他們不但對(duì)自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還想用同樣的牢籠囚住一切生靈。
5．請(qǐng)你用自己的話概括詩(shī)歌的主旨。
【交流點(diǎn)撥】本詩(shī)通過(guò)塑造一個(gè)有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂的華南虎形象。表現(xiàn)了自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。
�。ǘ┥顚犹骄�
1．“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)感覺(jué)“屈辱”？
【交流點(diǎn)撥】
感覺(jué)“屈辱”有兩層含義：
淺層的意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感覺(jué)“屈辱”；
深層的意思是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感覺(jué)“屈辱”。
2．面對(duì)這只華南虎，詩(shī)人的心情怎么樣？詩(shī)人為什么會(huì)感到“羞愧”？
【交流點(diǎn)撥】“我”感到“羞愧”是因?yàn)椤拔摇币沧鳛橛顾状蟊娭械囊粏T，來(lái)“觀賞”老虎。在這個(gè)“不羈的靈魂”面前，“我”感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。
3.文章結(jié)尾的段落有什么深刻的含義？
【交流點(diǎn)撥】是“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋的溝壑”喚醒了“我”的內(nèi)心，迫使“我”做一場(chǎng)靈魂的拷問(wèn)。“我”明白了被人類(lèi)囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個(gè)不屈服、不茍活的高尚的生命；“我”明白了在這個(gè)“不羈的靈魂”面前人類(lèi)的庸俗、猥瑣和無(wú)知；“我”明白了在困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立健全的人格。
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這首詩(shī)運(yùn)用了象征的寫(xiě)作手法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所出現(xiàn)的意象的象征意義。
1．華南虎及鐵籠、鐵柵欄、鐵籠、灰灰的水泥墻壁，有何象征意義？
【交流點(diǎn)撥】華南虎是不屈的生命、執(zhí)著的靈魂的象征。
“鐵籠、鐵柵欄、鐵籠、灰灰的水泥墻壁”禁錮自由、代表邪惡的勢(shì)力。
2．詩(shī)中的“觀眾”和“我”各代表哪一類(lèi)人？
【交流點(diǎn)撥】 “觀眾”是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立人格和自我意識(shí)的冷漠的群體，是冷漠、市儈，有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的寫(xiě)照； “我”是一個(gè)有良知有思想的人。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
華南虎
觀眾：冷漠無(wú)情、愚昧無(wú)聊、人格墮落、市儈可笑
老虎：高傲不羈、向往自由、追求獨(dú)立、勇敢抗?fàn)?/p>
“我”：良知未泯、深有感悟、超越苦難、奮然前行
五、拓展延伸
請(qǐng)你收集寫(xiě)虎的成語(yǔ)、詩(shī)歌及俗語(yǔ)。
【交流點(diǎn)撥】成語(yǔ)：
虎背熊腰：形容肢體粗大強(qiáng)壯。
虎踞龍盤(pán)：形容地勢(shì)雄偉險(xiǎn)要。
虎口拔牙：在老虎嘴里拔牙。比喻冒著極大的危險(xiǎn)做某事。 虎視眈眈：像老虎那樣兇狠而貪婪地注視著。
虎頭虎腦：健壯憨厚的樣子。
虎嘯風(fēng)生：形容豪杰奮起，大展宏圖。
放虎歸山：把老虎放回山林，比喻自留禍根。
狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
如虎添翼：比喻本領(lǐng)很大的人又增加了新的助力，使本領(lǐng)更大。 狐假虎威：比喻假借別人的強(qiáng)勢(shì)以助長(zhǎng)自己威風(fēng)。
歇后語(yǔ)：
老虎頭上拍蒼蠅——不想活了。
老虎戴念珠——假裝慈悲。
老虎追得貓上樹(shù)——虧留一手。
放虎歸山——后患無(wú)窮。
老虎的屁股——摸不得。
篇四：華南虎導(dǎo)學(xué)案
永和中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 課型：新授課 備課人：付娟 班級(jí)： 姓名 使用時(shí)間： 審核人：劉永惠
課題：《華南虎》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，朗讀、品析該詩(shī)，理解作者在詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。
2、感受這首詩(shī)中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。
3、自主學(xué)習(xí)、激情朗讀、自主探究、層層推進(jìn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诶Ь持胁磺粨系木�，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀、體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的感情、理解詩(shī)句的含義；感受這首詩(shī)中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。
熱身活動(dòng)（誦讀大屏幕上的名言）2分鐘
內(nèi)容導(dǎo)航（2分鐘）
師：今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)《華南虎》，說(shuō)到華南虎，大家想想，大家對(duì)老虎知道多少？我們以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽，，寫(xiě)出關(guān)于老虎的成語(yǔ)或者俗語(yǔ)，大家開(kāi)始！
知識(shí)鏈接：
了解作者;牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁�！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初，創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。已出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。1998年9月，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社出版了牛漢、鄧九平主編的《思憶文叢》三卷。這套集中討論1957年反右運(yùn)動(dòng)并展示右派分子悲慘命運(yùn)的叢書(shū)在當(dāng)時(shí)引起了巨大反響。
一、自主學(xué)習(xí)與驗(yàn)收（溫馨提示：請(qǐng)獨(dú)立完成，不要交流，限時(shí)5分鐘，每組出1-2人到黑板書(shū)寫(xiě)）
將下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
柵（ ）欄 斑斕（ ） 砸（ ） 呵斥（ ） ．．．．．
不羈（ ） 抽搐（ ） 咆xiào（ ）huǎnghū（ ） ．．
趾爪（ ） jiǎo（ ） 溝壑（ ） 蒼蒼莽莽（ ） ．．．．
和（ ）著鮮血 鮮血（ ）血（ ）淋淋 唧唧喳喳( ) ．．．
二、走進(jìn)文本，整體感知（10分鐘）
1、研讀賞析，填空。
我擠在嘰嘰喳喳的人群中，隔著兩道鐵柵欄向籠里的老虎張望了許久許久，老虎斑斕的面孔和火焰似的眼睛。籠里的老虎背對(duì)膽怯而絕望的觀眾，( )地( )在一個(gè)角落，有人用石塊砸它，有人向他厲聲呵斥，有人還苦苦勸誘，它( )!又長(zhǎng)又粗的尾巴悠悠地正在佛動(dòng)，哦，老虎，籠中的老虎你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎？是( )的心靈在抽搐嗎？還是想用尾巴鞭打那些( )？你健壯的腿直挺挺的向四方伸開(kāi)，我看見(jiàn)你的每個(gè)爪全都是破碎的，凝結(jié)成濃濃的鮮血！你的趾爪是被人捆綁著活活地鉸掉的嗎？（聽(tīng)說(shuō)你的牙齒是被鋸掉的）把它們和著熱血咬掉??我看見(jiàn)鐵籠里灰灰的水泥墻壁上有一道一道的血淋淋的溝壑像閃電那般耀眼刺目！我
( )??我( )地離開(kāi)了動(dòng)物園，恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲石破天驚的咆哮，有一個(gè)不屈的靈魂掠過(guò)我的頭頂騰空而去，我看見(jiàn)了火焰似( )的斑紋和火焰似的還有巨大而破碎的滴血的趾爪！
2、這是一只具有什么樣個(gè)性的華南虎？它的個(gè)性有哪些詩(shī)句可以表現(xiàn)？
三、小組合作探究，研讀賞析（學(xué)法提示：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上）10分鐘
1、課文中的華南虎處境如何？
2、對(duì)華南虎，“觀眾”和“我”各持什么態(tài)度？你對(duì)“我”和眾人的行為有怎樣的評(píng)價(jià)？
3、為什么“我”認(rèn)為“觀眾”是一群“膽怯而絕望”、“可憐而可笑”的人？
4、華南虎的心靈為什么會(huì)感覺(jué)“屈辱”?
5、在華南虎面前，“我”為什么會(huì)感到“羞愧”?
6、為什么“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛??”？
7.“我終于明白??”中“我”這時(shí)明白了一些什么?
8、華南虎及“鐵籠” “鐵柵欄” “灰灰的水泥墻壁”分別象征什么？“觀眾”代表什么?
9、《華南虎》作于一個(gè)特殊的年代，我們應(yīng)如何理解它的現(xiàn)實(shí)意義?
四、展示交流，教師評(píng)價(jià)小結(jié)板書(shū)（5分鐘）
五、拓展延伸（5分鐘）
1、寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的小動(dòng)物，寫(xiě)出它的特征以及生活習(xí)性。
2、生活中我們有沒(méi)有遇到類(lèi)似華南虎的情形？我們?cè)撊绾螌?duì)待？你能用名句或四字詞語(yǔ)將它表達(dá)出來(lái)，發(fā)出自己的誓言嗎？
《華南虎》作于一個(gè)特殊的年代，表現(xiàn)了在當(dāng)時(shí)特有的政治環(huán)境下，中國(guó)正直、有良知的知識(shí)分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那個(gè)特定的時(shí)代，即使在今天，這首詩(shī)也有其積極的現(xiàn)實(shí)意義。想要在充滿(mǎn)誘惑的社會(huì)中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的獨(dú)立的人們，應(yīng)該能從這首詩(shī)中得到啟迪和鼓勵(lì)
六.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）
1、2組
1、將下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
柵（ ）欄 斑斕（ ） 砸（ ） 呵斥（ ） ．．．．．
不羈（ ） 抽搐（ ） 咆xiào（ ）huǎnghū（ ） ．．
趾爪（ ） jiǎo（ ） 溝壑（ ） 蒼蒼莽莽（ ） ．．．．
和（ ）著鮮血 鮮血（ ）血（ ）淋淋 ．．．
2、 熟讀本詩(shī)，回答問(wèn)題：
①詩(shī)人筆下的這只老虎具有什么樣的個(gè)性？從文中找出詩(shī)句加以說(shuō)明。
�、谖闹械挠^眾為什么是“可憐而可笑的”？
�、墼谌A南虎面前“我”為什么感到“羞愧”？“我”與其他觀眾有什么不同？
3、4組
1、熟讀本詩(shī)深入理解詩(shī)歌的主題。
2、朗讀英國(guó)詩(shī)人布萊克《老虎》一詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)，它和課文同樣寫(xiě)虎，但表達(dá)的思想感情有什么不同。
3、運(yùn)用象征手法試著寫(xiě)一首詩(shī)，題為“那匹馬
七．結(jié)束語(yǔ)（1分鐘）最后我們還有一個(gè)練習(xí)，華南虎的自白，設(shè)想華南虎死于籠中，為它寫(xiě)一篇祭文。
生：在自由面前，我無(wú)能為力，只有摧殘才能宣泄，為自由而滴血，我永遠(yuǎn)無(wú)悔
生：我是一個(gè)不屈不撓的老虎，我不會(huì)屈服，我向往自由，就算你們把刀子放在我胸前這又算得了什么？這就是我的自白
生：任人們鋸掉我的牙齒，任你們把我關(guān)在牢籠中，我永遠(yuǎn)不屈，我要用我破碎的指爪，在墻壁上刨出一條通往自由的路
通過(guò)學(xué)習(xí)我希望大家能有這樣的感受，在生活中可能有各種各樣的磨難，但是不管有什么磨難，都不應(yīng)該放棄自己，哪怕受到威脅，該堅(jiān)持的就應(yīng)該堅(jiān)持，要有一身錚錚鐵骨！
學(xué)后反思：
篇五：華南虎導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文中的生字詞；理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
一、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者在詩(shī)中蘊(yùn)含。
二、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受這首詩(shī)中濃厚的象征色彩，分析“華南虎”的象征意義。
三、 預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
1、說(shuō)成語(yǔ)，詠虎詩(shī)，感受人們心中的老虎形象：
�。�1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有關(guān)老虎的成語(yǔ)或者故事。
（2）齊讀《華南虎》，思考：這只老虎生長(zhǎng)的環(huán)境是怎樣的？你在詩(shī)中的看到了怎樣的老虎?
2、字詞積累
鉸（ ）掉 柵( )欄 膽怯( )
勸誘( ) 抽搐（ ） 溝壑（ ）
不羈（ ） 斑斕（ ） 咆哮（ ）
四、 導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】
1、文中的華南虎處境如何？
2、這只華南虎具有什么樣的個(gè)性？文中那些詩(shī)句能表現(xiàn)它的個(gè)性？再讀課文，勾畫(huà)出這些句子，然后歸納。
3、“你夢(mèng)見(jiàn)可蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)感到“屈辱”？
五、 固學(xué)提高【課堂檢測(cè)】
1、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括畫(huà)線部分的文字內(nèi)容。
�。�1）（你）是屈辱的心靈在痛苦地顫抖嗎？ （ ）
�。�2）恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲聲音大得驚人的咆哮 （ ）
（3）有一個(gè)不受束縛的靈魂/掠過(guò)我的頭頂 （ ）
（4）我擠在聲音零亂細(xì)碎的人群中 （ ）
2、《華南虎》這首詩(shī)寫(xiě)于1973年，那是個(gè)正處于________時(shí)期的特殊時(shí)代，于是“華南虎”的形象就被賦予了________的深層含義。
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