多位數(shù)加減法的估算數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
多位數(shù)加減法的估算數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容：西師版教科書第34頁(yè)例2，練習(xí)六第3-~6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情景，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多位數(shù)加減法的估算。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多位數(shù)加減法的估算方法，并熟練地運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鋪墊
出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成后抽學(xué)生回答。
二、 情景引入 ，提出問題
師：小明同學(xué)上網(wǎng)查到了這樣一條信息。出示例2的主題圖。
學(xué)生看圖說一說是什么信息。抽學(xué)生回答。
師：根據(jù)這個(gè)信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？與同桌交流交流。
學(xué)生同桌交流后抽學(xué)生回答。
1. 兩年一共退耕還林大約多少平方米？
2. 2007年退耕還林的面積比2006年大約多多少平方米？
師：你能列出算式嗎？（學(xué)生回答后教師出示算式，并向?qū)W生講明為什么要這樣列式）
三、引導(dǎo)釋疑，探究方法
引導(dǎo)學(xué)生了解“大約”的意義（學(xué)生回答）
教師：同學(xué)說的很好，在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常對(duì)這些較大數(shù)目加減法的計(jì)算結(jié)果要求不是那么精確，可以對(duì)它進(jìn)行估算，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“多位數(shù)加減法的估算”（教師出示課題）
以32365-10215為例在小組里說一說你是怎樣估算的。
小組合作探究后全班匯報(bào)。
學(xué)生：我用四舍五入法，把32365看作3萬(wàn)，把10215看作1萬(wàn)，用3萬(wàn)—1萬(wàn)，結(jié)果就是2萬(wàn)。
小結(jié)方法：同學(xué)們真是能干，通過合作、思考找到了多位數(shù)加減法的估算方法，我們一般把兩個(gè)數(shù)看作整萬(wàn)的數(shù)（或者是整百、整千的數(shù)），然后進(jìn)行加減。
四. 作業(yè)練習(xí)鞏固提高
1.誰(shuí)來(lái)試一試201980+140753≈的結(jié)果是多少？
抽學(xué)生回答。
2.課件出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成后抽學(xué)生說一說。
五、全課小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們的方法是什么？
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