各種各樣的學習用品教案設計
各種各樣的學習用品教案設計
探究：
能說出各種各樣的學習用品，并能按自己的分類標準對學習用品進行分類。
知識：
能用多種方法觀察學習用品，主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。
情感：
能積極地與其他同學交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和提出的問題。
教學重點：
能按自己的分類標準對學習用品進行分類。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。
教具準備：
鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠帶等。
教學過程：
一、 指導學生認識常用的學習用品。
問：你帶來了哪些學習用品？常用到哪些學習用品？還知道哪些學習用品？學生說教師板書。
接著，讓學生說說什么是學習用品？學習用品與我們有什么關系？（使學生知道“凡是在學習中用到的物品就是學習用品”。學習用品與我們的學習密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛惜學習用品。
二、 指導學生將學習用品按不同標準分類
1、剛才同學們說出了這么多學習用品，你能給他們分類嗎？按什么標準分類，可以分為哪幾類，每一類有哪些學習用品？
2、以小組為單位，交流、討論分類方法。
3、教師歸類板書。
三、指導學生觀察各種學習用品，提出研究問題。
1、問：面對這些學習用品，你能提出什么問題嗎？你想研究什么問題？
2、引導學生觀察這些學習用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發(fā)現(xiàn)哪些有趣餓現(xiàn)象？能提出幾個為什么？哪些是你想研究的問題？
3、小組內(nèi)交流、討論。篩選出有研究價值的問題。學生交流，教師板書。
4、引導學生對提出的問題進行分類，把意思相同或相近的問題。
5、教師告訴學生，這些問題我們將在今后的學習中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進行研究。
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