《制作小磁針》教案（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《制作小磁針》教案，希望能夠幫助到大家。
《制作小磁針》教案 1
科學探究目標：
1、 能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規律的假設。
2、 能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規律的假設。
情感態度價值觀目標：
1、 能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法。
2、 能說出反復實驗的重要性。
科學知識目標：
1、 能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。
2、 能用自己的.話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
STSE目標：
能設法將縫衣針制作成小磁針。
教具準備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
課時安排：
2課時
知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由
磁極的相互作用，同極相斥，異極相吸。 制作小磁針
教學過程
一、教學引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
二、活動一：磁極的相互作用
1、把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發生什么現象？
2、討論：實驗中出現的現象說明了什么問題？
3、用實驗進一步證明自己的解釋。
把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向，看看發生什么現象？
4、全班交流實驗結果
5、得出結論 學生回答
學生猜測
學生實驗得出解釋
學生進一步實驗，并填寫實驗報告單
通過實驗得出結論：當兩個磁極靠近時，同極相斥，異極相吸。
符合探究學習的規律
通過實驗自己得出結論
知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由
學會自制小磁針 制作小磁針
6、組織學習“科學在線”。
三、活動二：自制小磁針
1、實驗用具準備：縫衣針、具有較強磁力的磁鐵、曲別針。（注意還可以選其他材料，用同樣的方法制作不同的小磁針。磁鐵不要來回磨擦，應始終按一定的方向磨擦。）
2、提示：把縫衣針放在桌面上，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。（注意小別扎手！）
3、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？能用幾種方法找出小磁針的N極和S極？
4、討論：把自己使用的方法與同學交流，比比誰的方法又快又準。
四、總結本課 學習科學在線
學生自己動手制作小磁針，并試出自己制作的小磁針的N極和S極 能設法將縫衣針制作成小磁針
《制作小磁針》教案 2
一、教學目標：
了解磁鐵的基本性質。
學會如何利用簡單材料自制小磁針。
通過實驗活動激發學生對科學的興趣。
二、適用對象：
小學中高年級學生
三、所需材料：
鋼針或大頭針若干
強力磁鐵一塊
水盆一個（裝滿水）
薄紙片若干
剪刀
雙面膠或其他粘合劑
四、教學過程：
1. 導入新課
介紹磁鐵的定義及其在日常生活中的應用。
提問：“如果想要自己做一個指南針，你覺得需要什么條件呢？”引導學生思考并討論。
2. 實驗準備
向學生展示所有需要用到的材料，并簡要說明每種材料的作用。
安全教育：提醒學生注意使用剪刀時的安全事項；強調不要將磁鐵靠近電子設備等敏感物品。
3. 制作步驟
磁化鋼針：選取一根干凈的鋼針，用強力磁鐵沿著同一方向反復摩擦鋼針約50次。這一步驟是為了讓鋼針帶上磁性。
測試磁性：嘗試用已磁化的鋼針吸引其他小金屬物體，如回形針，以驗證是否成功磁化。
制作浮標：從薄紙片上剪下一個圓形或方形的小塊作為浮標，大小約為鋼針長度的'一半左右。
固定鋼針：使用雙面膠或其他方法將磁化的鋼針輕輕固定在浮標的中心位置。
測試小磁針：將做好的小磁針輕放在水面中央，觀察其指向。理想情況下，它應該能夠穩定地指向南北方向。
4. 探索與發現
讓學生們分享他們的小磁針工作情況以及遇到的問題。
教師可以提出一些問題來引導學生思考，例如：“為什么有的同學的小磁針沒有正確指北？可能是什么原因造成的？”鼓勵大家共同探討解決方案。
5. 總結回顧
回顧整個制作過程，強調關鍵點和注意事項。
強調科學探究的樂趣所在，鼓勵孩子們繼續探索未知世界。
五、作業布置：
家庭作業可以讓學生回家后再次嘗試制作不同形狀的小磁針，并記錄下每次實驗的結果。
六、擴展閱讀：
推薦一些關于磁學基礎原理的書籍或者網站鏈接給感興趣的學生進一步學習。
《制作小磁針》教案 3
一、教學目標
了解磁性的基本概念。
掌握簡單的小磁針制作方法。
培養學生的動手能力和探索精神。
二、適用對象
小學中高年級學生
三、所需材料
小鐵釘若干（注意選擇不易生銹的材質）
強力磁鐵一塊
細線或透明膠帶
水盆一個
軟木塞或其他輕質浮動物體
水
四、教學過程
1. 導入新課
教師通過提問的方式引入主題：“同學們知道什么是磁性嗎？我們生活中有哪些物品具有磁性呢？”激發學生對本節課內容的興趣。
簡單介紹磁性的定義以及磁鐵能夠吸引鐵等特定金屬物體的特點。
2. 實驗演示
向學生展示如何使用強力磁鐵將普通的小鐵釘變成“臨時”磁鐵。強調安全事項：避免直接接觸眼睛，小心不要讓磁鐵互相碰撞造成損傷。
解釋原理：當非磁性物質（如鐵）靠近強磁場時，其內部原本雜亂無章排列著的.微小磁疇會被重新排列成一致方向，從而表現出磁性。
3. 動手實踐
分發材料給每位同學，并指導他們按照步驟操作：
使用強力磁鐵摩擦鐵釘約一分鐘左右；
將處理好的鐵釘用細線懸掛起來或者固定在軟木塞上；
把裝置放入水中，觀察現象。
提醒學生注意觀察并記錄下自己所看到的現象。
4. 結論分享
邀請幾位同學分享他們的實驗結果及感受。
總結本次實驗的主要發現：經過磁化的鐵釘能夠在水平面上自由轉動直至指向南北方向，這說明它已經變成了一個小磁針。
進一步講解地球本身就是一個巨大的天然磁體，因此所有指南針都會受到地磁場的影響而自動調整位置。
5. 課堂延伸
討論如果改變實驗條件（例如使用不同大小的鐵釘、不同強度的磁鐵等），會對最終效果產生怎樣的影響。
鼓勵學生們回家后嘗試更多有趣的磁學實驗，比如自制電磁鐵等。
五、作業布置
讓學生寫一篇關于今天學習內容的心得體會，并思考日常生活中還有哪些與磁性相關的事物和應用。
六、注意事項
在進行實驗前務必向學生強調安全規則。
對于年紀較小的孩子，在成人監督下完成活動更為適宜。
保證教室環境整潔有序，便于開展實踐活動。
《制作小磁針》教案 4
一、教學目標
科學知識目標
學生能夠理解磁化的概念，知道小磁針具有磁性且能指示南北方向。
學生能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥、異極相吸的性質。
科學探究目標
學生能夠通過動手實踐，掌握制作小磁針的方法。
學生能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規律的假設，并設計實驗驗證該假設。
情感態度與價值觀目標
激發學生對科學實驗的興趣，培養學生勇于探索的精神和嚴謹的科學態度。
讓學生在小組合作中，學會相互交流、相互幫助，培養團隊合作意識。
引導學生關注科學技術對社會和環境的影響，培養學生的社會責任感。
二、教學重難點
教學重點
掌握制作小磁針的方法和步驟。
理解磁化的概念和原理，以及磁極的相互作用規律。
教學難點
如何使制作的小磁針獲得較強且穩定的磁性。
引導學生分析在制作過程中出現的問題并找到解決辦法。
三、教學方法
講授法、實驗法、小組合作法
四、教學準備
教師準備
條形磁鐵、縫衣針、泡沫塑料、水槽、指南針、多媒體課件等。
學生準備
每組準備縫衣針、條形磁鐵、泡沫塑料、水槽、細線等實驗材料。
五、教學過程
趣味導入（5分鐘）
教師拿出一個指南針，放在講桌上，然后用一個小盒子慢慢靠近指南針，指南針的指針發生了明顯的轉動。提問學生：“這個小盒子好像有一種神奇的力量，能讓指南針的指針動起來，大家知道這是為什么嗎？”引導學生回憶在科學課上或者生活中見到的指南針，知道小磁針能指示南北方向，從而引出本節課的主題——制作小磁針。
知識講解（10分鐘）
展示小磁針實物，讓學生觀察小磁針的樣子，并提問：“你們在生活中見過小磁針嗎？它有什么作用呢？”引導學生回答。
利用多媒體課件，展示一些小磁針在生活中的應用圖片，如羅盤、航海儀器等，讓學生了解小磁針在不同領域的重要作用。
講解磁化的概念，即原來沒有磁性的物質獲得磁性的過程叫做磁化，以及磁化的方法和原理。
實驗演示（15分鐘）
教師邊講解邊示范制作小磁針的步驟：
準備一根縫衣針和一塊條形磁鐵。
用條形磁鐵的一端（比如N極）沿著縫衣針的一端向另一端摩擦，注意要始終沿一個方向摩擦，不能來回摩擦，大約摩擦30次 - 50次。
把摩擦好的縫衣針放在泡沫塑料上，然后將泡沫塑料放入水槽中，觀察縫衣針是否能像小磁針一樣指示南北方向。
強調實驗注意事項，如摩擦時一定要沿一個方向，這樣才能讓縫衣針更好地獲得磁性；放入水槽中的時候要小心，不要讓縫衣針掉入水中；觀察時要耐心等待，讓縫衣針穩定下來后再觀察它指示的方向。
小組合作制作（20分鐘）
將學生分成小組，每組4 - 5人。給每個小組發放實驗材料，包括縫衣針、條形磁鐵、泡沫塑料、水槽、細線等。
讓學生按照教師剛才演示的步驟，小組合作制作小磁針。在制作過程中，教師巡視各小組，及時給予指導和幫助，解答學生遇到的問題。
鼓勵學生在制作過程中嘗試不同的方法，比如改變摩擦的次數、用磁鐵的不同磁極摩擦等，觀察小磁針的磁性變化。
展示與交流（15分鐘）
每個小組推選一名代表，展示小組制作的小磁針，并向全班同學介紹制作過程和遇到的問題以及解決辦法。
其他小組的同學認真傾聽，并可以提出自己的疑問和建議。教師引導學生對各小組的作品進行評價，從磁性的強弱、穩定性等方面進行分析。
教師對各小組的表現進行總結和評價，表揚優秀的小組，鼓勵其他小組繼續努力。同時，針對學生在制作過程中普遍存在的.問題進行再次講解和指導。
拓展延伸（10分鐘）
引導學生思考：除了用磁鐵摩擦的方法，還有沒有其他方法可以使物體磁化呢？讓學生課后查閱資料，了解更多關于磁化的知識。
布置課后作業：讓學生利用制作的小磁針，制作一個簡易的指南針，并記錄下自己在制作過程中的發現和體會。
課堂總結（5分鐘）
回顧本節課的主要內容，包括小磁針的作用、磁化的概念、制作小磁針的方法以及在制作過程中的注意事項等。
強調科學實驗的重要性，鼓勵學生在課后繼續探索科學知識，用科學的眼光觀察生活，用科學的方法解決問題。
六、教學反思
在教學過程中，通過趣味導入激發了學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂教學中來。在知識講解環節，利用直觀的實物展示和多媒體課件，幫助學生更好地理解了小磁針和磁化的概念。實驗演示環節讓學生清晰地看到了制作小磁針的步驟和方法，為學生的小組合作制作奠定了基礎。但在教學過程中也存在一些不足之處，例如在小組合作制作環節，部分小組可能會出現操作不規范的情況，需要在今后的教學中更加注重對學生實驗操作規范的指導。展示與交流環節為學生提供了一個展示自我和相互學習的平臺，學生們能夠從他人的作品和經驗中獲得啟發。拓展延伸環節激發了學生的探索欲望，讓學生意識到科學知識是無窮無盡的，需要不斷地去學習和研究。總體來說，本次教學基本達到了預期的教學目標，但在教學過程中還有很多需要改進和完善的地方。
《制作小磁針》教案 5
教學目標：
讓學生了解磁鐵的基本性質。
學會使用簡單材料自制小磁針的方法。
培養學生的觀察能力、動手操作能力和團隊合作精神。
激發學生探索自然現象的興趣。
教學準備：
材料：細長形的小鐵釘（或者縫衣針）、磁鐵、水盆、泡沫板、指南針
工具：剪刀、膠帶等
教學過程：
一、導入新課
通過提問的方式引導學生思考：“你們知道什么是磁鐵嗎？它有哪些特性？”
展示幾樣生活中常見的磁性物品，如冰箱貼等，讓學生直觀感受磁性的存在。
二、講解原理
向學生介紹磁鐵能夠吸引鐵質物體，并且具有南北兩極的性質。
解釋地球本身就是一個巨大的磁體，因此可以利用這一點來辨別方向。
三、演示實驗
老師先做一個示范，將一根小鐵釘放在磁鐵上摩擦幾次，然后試著用這根“磁化”了的小鐵釘去吸引其他小鐵釘，展示其磁性。
接著，老師把這根小鐵釘輕輕地放在一塊泡沫板上，讓它浮在水面中央，觀察其如何指向南北方向。
四、學生實踐
分組進行實驗，每組分發所需材料。
在老師的`指導下，學生們嘗試自己制作一個小磁針，并測試其是否能正確指示南北方向。
鼓勵學生記錄下實驗過程中遇到的問題及解決方法。
五、總結分享
各小組輪流匯報實驗結果以及心得體會。
老師針對普遍存在的問題給予解答，并強調安全注意事項。
強調科學探究的重要性，鼓勵孩子們保持好奇心，勇于探索未知世界。
安全提示：
使用剪刀時要小心，避免傷手。
磁鐵和小鐵釘都是尖銳物品，請小心處理，不要讓它們進入眼睛或其他敏感部位。
實驗完成后，請妥善清理現場，特別是要注意回收所有金屬制品，防止誤食。
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