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    小學(xué)教案編排:燕子專列

    時間:2024-05-18 16:45:48

    小學(xué)教案編排:燕子專列

    小學(xué)教案編排:燕子專列

    小學(xué)教案編排:燕子專列

      小學(xué)教案編排:燕子專列

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

      2.正確.流利、有感情地朗讀課文。

      3.了解課文內(nèi)容,受到愛護(hù)動物的教育,體會人與動物之間美好的情意。

      課前準(zhǔn)備

      1.生字卡片。

      2.課文插圖的掛圖或投影片。

      3.搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。

      課時安排

      2課時

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、解題導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣。

      1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

      2.板書課題,根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……

      二、自讀自悟。

      1.把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

      2.邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?

      3.分組討論。

      三、全班匯報交流。

      1.指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      2.指名認(rèn)讀生字,注意“殊”不要讀成chū;“驟”不要讀成zòu;“瀕”不要讀成pín。

      3.交流。

      (1)課文主要講了一件什么事?

      (2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流,學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想:一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

      (3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。

      (4)讀課文,思考:課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。

      ①政府的呼吁;

      ②概括地寫居民們是怎么做的;

      ③具體寫一位小姑娘是怎么做的。

      四、指導(dǎo)朗讀。

      1.人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一種最樸素、最真摯的感情,那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?

      2.重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。

      (1)第3段,應(yīng)讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

      (2)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險,不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”),救助燕子多(“一個人就救護(hù)了十幾只”),絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點也不在乎”)。

      3、看圖,引導(dǎo)想象,對課文作思維上的補(bǔ)充,豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?

      (1)自己練習(xí)講一講。

      (2)指名說一說。

      4.總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情,編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文,去體會人與動物之間這美好的感情!

      五、抄寫生字

      1.自主記憶字形。提出難寫的字。

      2.指導(dǎo)書寫。

      3.學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞:歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)

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