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    九年級下冊歷史冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的教案

    時間:2024-09-15 02:36:34

    九年級下冊歷史冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的教案

    九年級下冊歷史冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的教案

    九年級下冊歷史冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的教案

      第十課、“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”

      課程標(biāo)準(zhǔn) (內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)) 簡述杜魯門主義等史實,了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成,初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅。

      導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (三維目標(biāo)) 知識與能力 了解“鐵幕”演說和兩極對峙局面形成的史實。通過閱讀“每課一得”,掌握世界格局的概念培養(yǎng)分析和理解能力。通過比較北約和華約,培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。

      過程與方法 通過對“鐵幕”演說主要內(nèi)容的分析,培養(yǎng)學(xué)生從歷史資料中獲得知識的能力。通過小組討論,進(jìn)一步分析兩極對峙局面形成的必然性及其對歷史造成的影響。

      情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)兩極格局的形成,初步認(rèn)識“冷戰(zhàn)”對人類進(jìn)步和安全的威脅。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻認(rèn)識到世界和平的可貴。

      導(dǎo)學(xué)重難點 重點 冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn) 難點 “冷戰(zhàn)”政策的實質(zhì)及世界格局的變化導(dǎo)學(xué)設(shè)計意圖 由二戰(zhàn)導(dǎo)入,學(xué)生自主看書,小組討論與教師分析結(jié)合來學(xué)習(xí)新課,最后引導(dǎo)學(xué)生反思。教具準(zhǔn)備 相關(guān)資料導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程教師導(dǎo)學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動

      個性化設(shè)計

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引入課題。

      二、設(shè)計問題:歸納比較兩次世界大戰(zhàn)的規(guī)模?通過兩次世界大戰(zhàn)及其他戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)你認(rèn)為戰(zhàn)爭應(yīng)具備什么特點?具有什么樣的表現(xiàn)方式?總結(jié):以上是我們認(rèn)識的流血、流汗又流淚的戰(zhàn)爭,然而還有一種戰(zhàn)爭,并非通常意義上的戰(zhàn)爭,它是一種特殊的陣營對抗形式,這種對抗形式亙古未有,那是什么樣的戰(zhàn)爭呢?

      三、進(jìn)行新課:“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”

      (一)、“冷戰(zhàn)”政策:

      1、 背景:

      (1)美蘇矛盾的初步體現(xiàn)(雅爾塔會議) 分析課題“冷戰(zhàn)”概念理解分析舉例說明“熱戰(zhàn)”理解自由回答交流分析 補充詳解有“冷戰(zhàn)”就有“熱戰(zhàn)”誰能解釋一下?補充、明確概念啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā)分析,適當(dāng)補充雅爾塔美蘇矛盾初顯

      (2)戰(zhàn)后美國的形勢:

      2、表現(xiàn)

      (1)序幕:“鐵幕”演說

      (2) 開始標(biāo)志:(政治上)杜魯門主義 1947年

      2、 發(fā)展:(經(jīng)濟(jì)上)馬歇爾計劃(軍事上)北大西洋公約組織建立 1949年軍事政治集團(tuán)

      3、冷戰(zhàn)的結(jié)束:1991年

      (二)局部“熱戰(zhàn)”

      四、加強理解認(rèn)識閱讀、交流、歸納讀圖,對比分析形勢閱讀華約組織的建立及目的雙方對抗的內(nèi)容、特點及兩極格局的形成。

      五、學(xué) 習(xí)總 結(jié) :學(xué)生總結(jié),教師補充

      1、回憶二戰(zhàn)內(nèi)容,表格歸納(從持續(xù)的時間、參戰(zhàn)國、參戰(zhàn)人口、作戰(zhàn)區(qū)面積、動員武裝力量等)自由回答, 各抒己見回答。

      2、思考回答相關(guān)問題。

      3、看書,思考并回答什么是“冷戰(zhàn)”?

      4、自主閱讀課文,思考:冷戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面?小組討論分析。

      5、小組討論分析兩極對峙局面形成的必然性及其對歷史造成的影響。

      6、自學(xué)局部熱戰(zhàn)部分,了解相關(guān)內(nèi)容。

      7、指導(dǎo)學(xué)生反思,認(rèn)識世界和平的可貴。

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