《兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
《兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：P44例4（兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算）
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解和掌握把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)便算法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算
12×30 18×20
24×40 15×40
15=（ ）×（ ）
24=（ ）×（ ）
30=（ ）×（ ）
36=（ ）×（ ）
二、新授
出示例4主題圖
什么是“一打”？
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
“一打”表示12個(gè)。
觀察主題圖，獨(dú)立解決題目中的問(wèn)題。
找三個(gè)代表性的解題方法進(jìn)行板演。
板演：
（1）25×12=300（元）
（2）25×12
=25×（3×4）
=（25×4）×3
=100×3
=300（元）
（3）12×25
=12×（100÷4）
=12×100÷4
=1200÷4
=300（元）
第1種直接計(jì)算。
第2種把其中的一個(gè)兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個(gè)一位數(shù)相乘的形式。
引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)算式及解決方法。
你喜歡哪種方法？在以后的解題過(guò)程中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問(wèn)題嗎？
第三種把其中的一個(gè)因數(shù)改成了兩個(gè)數(shù)相除的形式，然后變成乘除混合運(yùn)算，可以任意交換位置進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
根據(jù)主題圖，你還能提出什么問(wèn)題?
教師選擇性地板書。
小組合作分工完成黑板上的題目。
小組內(nèi)交流。
全班交流。
教師要注意學(xué)生在簡(jiǎn)算過(guò)程中，是否正確地采用了簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。
三、小結(jié)
學(xué)生談收獲，小結(jié)重點(diǎn)及應(yīng)該注意的問(wèn)題。
教師完善板書。
四、鞏固練習(xí)
P47/4、5
板書設(shè)計(jì)：
乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算
12×25=300（元） 12×25 12×25
=（3×4）×25 =12×（100÷4）
=3×（4×25） =12×100÷4
=3×100 =1200÷4
=300（元） =300（元）
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