我有一雙明亮的眼睛教案范文
我有一雙明亮的眼睛教案范文
教材分析
《我有一雙明亮的眼睛》是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》中的一個主題。教材通過圖片和話題提示學(xué)生了解眼睛的重要作用以及應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛。通過本課學(xué)習(xí)，旨在促使兒童具有初步的保護(hù)眼睛的自我意識與能力。
學(xué)情分析
生活是兒童學(xué)習(xí)技能、成艮發(fā)展的基礎(chǔ)。毫無疑問，孩子們在生活、成長的過程中會自然地習(xí)得一些基本的生活常識和技能，但自然的、自發(fā)的生活教育常常顯得過于零散和隨機，甚至有些方面可能給他們帶來一些負(fù)面的影響。本課教學(xué)對象是農(nóng)村城鎮(zhèn)的學(xué)生，農(nóng)村孩子的父母視力一般比較正常，對孩子保護(hù)眼睛的教育容易忽視。因此，我所面對的學(xué)生自我保護(hù)眼睛的意識、習(xí)慣、方法等相對比較薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科學(xué)的。需要教師對他們進(jìn)行有目的、有計劃的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的用眼常識，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
設(shè)計理念
1．從農(nóng)村學(xué)校的實際出發(fā)，嘗試對教材進(jìn)行了一定的重組，簡便、合理地開發(fā)和利用學(xué)生身邊的課程資源，盡可能具有可操作性。堅持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，走符合農(nóng)村學(xué)校實際的教學(xué)道路。
2．力求結(jié)合品德與生活課程特點，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，達(dá)到寓教于樂、潤物無聲的教育效果。
3．尊重兒童的權(quán)利，充分關(guān)注學(xué)生個性差異，尊重學(xué)生在開放的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，努力創(chuàng)建自主、互動、和諧的品德與生活課堂。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1．體會眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便。
2．學(xué)習(xí)利用《國際標(biāo)準(zhǔn)視力表》和體檢健康卡，正確地判斷自己的視力，了解自己的視力，關(guān)注自己的健康成長。
3．學(xué)習(xí)正確的用眼常識，了解不良的用眼行為對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個學(xué)生一張畫紙；國際標(biāo)準(zhǔn)視力表；學(xué)生的體檢健康卡片；眼睛圖片；護(hù)眼良方。
課堂實錄
活動一“用”眼睛──體驗眼睛的用處
師：小朋友，我們平時一般用言語和別人進(jìn)行交流，今天我們要進(jìn)行一項特殊的活動，用我們的眼神和別人進(jìn)行交流，大家會嗎？
生：（驚訝，自主地進(jìn)行了小組合作準(zhǔn)備。）
師：準(zhǔn)備好的請舉手。
（指名學(xué)生上臺進(jìn)行示范。）
生：（嘗試用眼神與大家進(jìn)行交流。）
師：從剛才這位同學(xué)的眼神當(dāng)中，同學(xué)們能領(lǐng)悟到什么？
生1：他的眼睛眨來眨去，好像在找東西。
生2：他的眼睛不停地眨來眨去，好像在跟我們打招呼。
生3：他的眼睛一下子睜，一下子閉，好像在逗人。
師：剛才我們用眼神進(jìn)行了交流，接下來老師教給大家一個小時候常玩的游戲。
（學(xué)生靜靜地等待……）
師（邊唱兒歌邊板畫）：從前有個丁老頭，欠我兩個蛋，他說三天還，過了四天還不還，就被警察圈起來，加上兩把鎖，貼上三根毛。
（學(xué)生不由自主地跟著老師唱了起來，因為他們大部分都來自農(nóng)村，這樣的游戲?qū)λ麄儊碚f是熟悉的。）
師：剛才老師畫了什么呀？想不想也來畫一畫？
生（迫不及待地回答）：想！
師：好的。那請同學(xué)們拿出畫紙，先畫在紙的左邊。
（學(xué)生準(zhǔn)備好筆和紙，師生一起邊唱邊畫，一些學(xué)生不由得發(fā)出陣陣笑聲。）
師：好玩嗎？想不想再來一次呢？
生：想！
師：好的。不過這次老師有個小小的要求，請同學(xué)們都閉上眼睛，然后畫在紙的右邊。
（師生再次一起邊唱邊畫。）
（還沒等兒歌唱完，學(xué)生已興奮不已，發(fā)出了陣陣尖叫聲，有些同學(xué)不由得站了起來，課堂頓時議論開了……）
（老師沒有給予制止，而是巡回觀察，捕捉學(xué)生的典型作品。）
師（稍停片刻，然后追問）：剛才，同學(xué)們?yōu)槭裁唇醒健⑿ρ剑?/p>
生1：閉上眼睛畫，畫得難看極了。
生2：我把耳朵畫在了鼻子上。
生3：我把眼睛畫在了鼻子上。
生4：我把眼睛畫在了頭發(fā)上。
生5：我把頭發(fā)畫在了嘴巴上，把嘴巴畫在了鼻子上……
師：能不能拿上來展示一下？
（學(xué)生馬上拿了上來，并展示給大家看。所有學(xué)生都笑了，笑得那么的真實，那么的開心。）
生6：左邊畫得好看，右邊畫得難看。
（課堂活躍開了，一種真實的感受從學(xué)生的話里流露了出來。）
師：那為什么左邊畫得好看，右邊畫得難看呢？
生：因為第一次是睜開眼睛畫，第二次是閉著眼睛畫。
師：對，看來我們畫畫要用到眼睛，不然我們就畫不好。
師：想不想看看老師給大家畫畫。
生：（興奮地回答）想！
師：（在黑板上畫了一只眼睛。）
生：（沒等老師畫完，學(xué)生已叫了出來──一只眼睛。）
師：真聰明！同學(xué)們，剛才我們和別入進(jìn)行交流，可以用眼睛；畫畫，也要用到眼睛，那么再想想，平時做哪些事還要用到眼睛？
生1：走路的時候，要用到眼睛。
生2：干活的時候，也要用到眼睛。
生3：炒菜的時候，也要用到眼睛。
（一學(xué)生補充說，不然會燙著手。）
師：（向他點點頭）對！
生4：上課的時候，也要用到眼睛。
生5：過馬路的時候，也要用到眼睛。
師：剛才，同學(xué)們講了做很多的事情要用到眼睛，看來我們眼睛的用處可大了。
（板書：用處大）
師：剛才同學(xué)們發(fā)言很積極，接下來老師獎給大家一個游戲。
生：（立即安靜下來，并靜靜地等待著……）。
師（布置游戲，即課中操規(guī)則）：口令l的時候，同學(xué)們閉上左眼，睜開右眼；口令2的時候，閉上右眼，睜開左眼。
生：（聽口令做游戲。）
師：（口令先慢漸快。）
（學(xué)生很興奮。有的開口大笑，有的抿著嘴笑，有的趴在桌子上笑……）
（老師稍停片刻后，開始組織課堂紀(jì)律，為開展下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）
活動二“測”眼睛──關(guān)注自己的視力
師：下面，先請大家來看一張圖表。（老師出示《國際標(biāo)準(zhǔn)視力袁》）這是什么？你們在什么地方見過呀？
生1：我知道，這是視力表。
生2：醫(yī)生給我們體檢時看到過。
師：準(zhǔn)確地說，這是“國際標(biāo)準(zhǔn)視力表”。
（學(xué)生學(xué)著說了一次。）
師（稍等片刻）：請同學(xué)們再觀察一下這張表，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
生l：上面的大，下面的小。
生2：越來越小。
師：是符號越來越小。
生3：符號左邊有一些數(shù)字。
師：我們也來讀一讀這些數(shù)字。
（學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀。）
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：從下面往上看，這些符號越來越大。
師：你真會發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
生：在數(shù)字的中間有一條紅線。
師：知道什么用嗎？
生：不知道。
師：這條紅線告訴我們：如果你的視力在紅線的上方，說明你目前的視力是不正常的，需要引起注意，并及時到醫(yī)院就診，得到醫(yī)生的幫助。如果你的視力在紅線的下方，說明你的視力是良好的、正常的。
師：請同學(xué)們判斷一下，正常的視力有哪些？
生1：5．0。
生2：5．1。
生3：5．0以后都正常。
師：（出示學(xué)生體檢健康卡）體檢的時候醫(yī)生給我們做了記錄，上面就有我們的視力方面的內(nèi)容，為了讓大家看得更加清楚，老師專門在視力欄目的左上角打上了紅旗，大家拿回去后只要找到紅旗，就能找到視力欄目。然后對照黑板上的《國際標(biāo)準(zhǔn)視力表》，判斷一下自己的視力。
（老師給學(xué)生發(fā)放體檢健康卡。）
（學(xué)生觀察體檢健康卡。開始很認(rèn)真，片刻后，就不由自主地和別人交流了起來。）
師：同學(xué)們都找到了嗎？誰來說說看？
生1：我的視力都是5．0，正常的。
生2：我也是5．0。
生3：我也是。
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