《找規(guī)律》第一課時教學反思
《找規(guī)律》第一課時教學反思
本節(jié)課我本著“務實、常態(tài)、高效”的原則，力圖數(shù)學課堂教學體現(xiàn)“生活味”的同時，能更關注數(shù)學的本質(zhì)，即凸顯“數(shù)學味”，且面向全體學生來設計教學。通過教學實踐，個人認為本節(jié)課有以下幾點收獲：
1、 關注新舊知識聯(lián)系，促進知識整理溝通。
“關注‘數(shù)學味’本質(zhì)上是對數(shù)學傳統(tǒng)的傳承，是通過數(shù)學的方式不斷促進學生對已有認知結(jié)構(gòu)的完善與重組，以實現(xiàn)對數(shù)學基礎結(jié)構(gòu)的順應”。本節(jié)課首先從復習舊知，喚起學生原有的經(jīng)驗和方法，新知在學生原有認知基礎上引入。學生僅憑原有經(jīng)驗和方法不能直接解決新問題，引發(fā)認知沖突，使學生很快進入新知探索狀態(tài)。新知教學結(jié)束，前后呼應，進一步將新知與舊知進行比較，通過觀察討論、合作交流，找出異同，促進知識的整理溝通，構(gòu)建和完善已有知識結(jié)構(gòu)。
2、關注數(shù)學與生活聯(lián)系，感受數(shù)學的人文價值。
“當學習材料與學生已有知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學生學習和解決問題的興趣，數(shù)學才是活的、富有生命力的。”本課不管是例題材料的選擇，還是練習設計，均來自學生身邊喜聞樂見的事物，如“墻壁的圖形、地磚的圖形、擺紅、黃、綠三種顏色的圖形或茶壺上的字”等，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學“源于生活，又用于生活”，激發(fā)了學習的極大熱情和興趣。如結(jié)合觀察“墻壁的圖形”規(guī)律，學生感受到數(shù)學帶給人以美的享受。又如茶壺上的字，學生通過看一看、找一找、讀一讀，課堂上情不自禁地發(fā)出了開心的笑聲：“嘻嘻……真有意思！漢字通過有規(guī)律的排列，每句都還有意義哩！”
3、關注數(shù)學方法的滲透，學會數(shù)學思考。
數(shù)學課是否體現(xiàn)數(shù)學味，在很大程度上看課堂教學是否重視了數(shù)學思想方法的滲透。本節(jié)課主要凸顯了以下數(shù)學思想方法：
（1）抽象和概括。“數(shù)學學習不應始終在經(jīng)驗上徘徊，而應是不斷地從生活背景中提煉數(shù)學信息、揭示數(shù)學規(guī)律、優(yōu)化或重組認知結(jié)構(gòu)的過程，即數(shù)學化的過程”。本節(jié)課改變了“由一個例題就總結(jié)規(guī)律或方法”的做法，而是讓引導學生經(jīng)歷探討“墻壁圖形”和“地磚圖形”排列的活動過程中，在豐富感性積累的基礎上，再引導學生進行觀察比較，歸納共同點，總結(jié)規(guī)律，這樣就由具體到抽象，由感性到理性，經(jīng)歷了抽象概括的過程。
（2）遷移和類推。數(shù)學教學要提升學生對問題的認識水平，使學生的認知經(jīng)歷一個思維升華的過程，把握本質(zhì)東西。如本節(jié)課學生經(jīng)歷“4個物體排一行，按規(guī)律繼續(xù)排，出現(xiàn)‘4行一循環(huán)’”、“3個物體排一行，按規(guī)律排，出現(xiàn)‘3行一循環(huán)’”后，進一步引導推想：“5個物體排一行，按這樣的規(guī)律排下去，會怎樣？6個呢……”，由具體特殊例子推想到一般情況，滲透遷移和類推思想。又如3張不同顏色的正方形擺一行，按規(guī)律擺下去，會出現(xiàn)“3行一循環(huán)的現(xiàn)象”，進一步追問：“不擺，你知道第9行怎樣擺？第12行呢？”適時提升，有效促進心智發(fā)展。
（3）多角度觀察思考。本節(jié)課在學生掌握一組內(nèi)圖形基本變化規(guī)律的基礎上，力圖打破學生思維定勢，從橫看、豎看、斜看等多個角度觀察，發(fā)展求異思維。如“茶壺上的字”：每一行的最后一個字移到了最前面，其它的字按順序向后退了一個位置，變成了下一行，和前幾題的變化規(guī)律剛好相反；“鋪地磚：從左往右接著，從右往左接著鋪”，培養(yǎng)學生順逆思維；最后的拓展題：“向四個不同方向接著畫”，促進學生舉一反三，提高思維的靈活、變通性。又通過“想象”、“再想象”活動，不斷拓展思維空間，使學生感受“無限”的數(shù)學思想。
值得探討的問題：我圍繞“務實、常態(tài)、有效”的原則，來實施教學，面向全體，課堂體現(xiàn)扎實、有效，穩(wěn)中求變，但總感覺這樣的課堂還不夠放手。在引導學生探討發(fā)現(xiàn)規(guī)律時設問的導向性還不夠明確，學生回答問題的語言還不夠簡練。在最后學生展示作品時應該讓他們貼在雙面膠上，這樣才能更好的節(jié)約時間，讓學生能夠進行課堂的小結(jié)。
【《找規(guī)律》第一課時教學反思】相關文章：
《牛和鵝》第一課時教學反思及評價03-01
《找質(zhì)數(shù)》的教學反思（精選7篇）10-23
《橋》第二課時教學反思精選03-13
第一單元種子教學反思03-19
《商不變的規(guī)律》教學設計03-03
一年級下冊數(shù)學《找規(guī)律》說課稿03-26
《桂花雨》第一課時教學設計（通用12篇）10-15
《小蟋蟀找朋友》的教案反思03-28