關(guān)于四年級的科學總結(jié)
關(guān)于四年級的科學總結(jié)
本冊教材主要使學生經(jīng)歷一系列有意義的、有價值的科學探究活動，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。通過我和學生一學期的使用，通過我們師生的使用，確實感受到他的可愛，他的不足。下面我簡單談?wù)勎覍Ρ緝越滩牡膸c體會。
一、 注重科學探究 促進學生學習方式的多樣化
在科學課程標準中明確科學學習以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，還是學習過程。本冊教材非常注重以科學探究為主，設(shè)計了通過學生動手實驗、觀察、體驗、游戲等各種活動，引發(fā)學生進行科學探究的興趣，提出問題，做出假設(shè)并想辦法驗證假設(shè)，分析試驗數(shù)據(jù)，獲得科學結(jié)論的能力。如《磁鐵的磁性》、《鹽在水里溶解了》、《怎樣加快溶解》等都很注重獨立設(shè)計實驗進行探究學習，《分離鹽與水的方法》，注重漏斗，過濾等實驗器材的使用。這就體現(xiàn)了體驗式學習和接受式學習，探究式學習有機的結(jié)合起來，促進學生學習方式多樣化。
二、形式多樣的活動吸引學生更愛學科學
科學教材最大的特點是活動數(shù)量多，活動類型全，活動可操作性強，而且每個活動都有明確的目標，激發(fā)學生主動參與科學學習的興趣，讓學生們在玩中科學素養(yǎng)和探究能力得到培養(yǎng)。學生非常喜歡參加這些活動；活動類型全，如“形形色色的動植物圖片”“搜集天氣資料”，“動手制作紙風車”等等。學生在這些不同類型的活動中，極大豐富了學生們學習生活；活動可操作性強，書中“混合”、“分離”、“混合的變化”、“聽聽聲音”“聲音是怎樣產(chǎn)生的”等等都是從學生的日常生活中常見的的現(xiàn)象尋找材料，從而培養(yǎng)學生科學探究的興趣和能力，學生非常喜歡。
三、 教學內(nèi)容多，容量大，不利于師生共同完成教學任務(wù)
大容量的教學內(nèi)容很難在本學期完成，并且每課活動內(nèi)容多，在一課時不容易完成還要延時，為了完成教學任務(wù)就使某些目標不易完成。所以建議編者精簡活動內(nèi)容，或者增加每周課時數(shù)。
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