《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材透視】
走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”：
１、我國(guó)地處北半球，正午時(shí)太陽(yáng)所處方向就是南方，于是太陽(yáng)成了我們的指南針；
２、晚上，北極星可以為我們指示北方；
３、陰雨天，大樹(shù)的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向；
４、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣啊！豐富的知識(shí)，秀麗的小詩(shī)，一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。
２、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
３、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛铩l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
１、同學(xué)們喜歡郊游嗎？如果我們班去郊游，你會(huì)用什么方法來(lái)辨別方向呢？
２、同學(xué)們想出了許多辦法，那么第２０課就告訴了我們?cè)谝巴獗鎰e方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎？
二、初讀課文
１、聽(tīng)錄音，整體感悟。
２、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。
３、找合作伙伴，把課文讀通順。
４、小組內(nèi)展示讀，選自己讀得最流暢的一節(jié)，請(qǐng)其他組員評(píng)價(jià)。
三、識(shí)記生字
１、默讀全文，畫(huà)出自己喜歡的生詞，和同桌交流。
２、自主識(shí)字，全班交流識(shí)字方法。（及時(shí)表?yè)P(yáng)好的識(shí)記方法，鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)記。）
３、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
４、找反義詞：南──（）稠──（）快──（）
５、指導(dǎo)“針”的書(shū)寫(xiě)。
四、朗讀感悟
１、通讀全文，總體把握：
⑴邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。
⑵學(xué)生回報(bào)，教師板書(shū)：①太陽(yáng)②被北極星③大樹(shù)④雪
２、小組合作，交流探究：
⑴各小組任選２～４小節(jié)中的一節(jié)，共同交流這種“指南針”如何辨別方向，并進(jìn)行演示。
⑵小組選代表匯報(bào)。
⑶相互質(zhì)疑、釋疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
①利用圖片，引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”，認(rèn)識(shí)“北極星”。
②聯(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。
３、小組練讀，進(jìn)行小組間競(jìng)賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來(lái)為我們辨別方向，正如課文所說(shuō)，只有“認(rèn)真觀察，多多去想”，才能懂得這些奧秘。課外同學(xué)們可以收集辨別方向的知識(shí)，下節(jié)課共同來(lái)交流。
第二課時(shí)
一、展示成果
把收集到的辨別方向的知識(shí)進(jìn)行全班交流。
二、鞏固識(shí)字，積累運(yùn)用
“我會(huì)讀 ”：
野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨辨別永遠(yuǎn)
高掛天然大自然北斗星指南針
“我能行”：
別：特別分別別處
指：指揮手指指南針
方：方向地方千方百計(jì)
導(dǎo)：導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡導(dǎo)
積：積極 積存 日積月累
忠：忠實(shí) 效忠 忠言逆耳
慌：慌忙 驚慌 慌張
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、認(rèn)讀生字，自主分析。
２、交流寫(xiě)字要領(lǐng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)：
⑴“禾”作偏旁時(shí)的變化 。
⑵板書(shū)示范“盞”、“慌”。
４、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
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