《神舟五號(hào)飛船航天員出征記》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《神舟五號(hào)飛船航天員出征記》的教學(xué)設(shè)計(jì)
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、整體感知課文，理解英雄的內(nèi)涵以及航天員出征的偉大意義。
2、關(guān)注新聞標(biāo)題的重要作用，體會(huì)新聞的資訊價(jià)值和知識(shí)性，并嘗試新聞的局部擬寫。
〔教學(xué)設(shè)想〕
1、安排一課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、激趣。在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用提問搶答、多媒體展示照片和視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、朗讀。本文在描寫、議論、抒情中洋溢豪情，學(xué)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文段。
4、表達(dá)。可以借助教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力、寫作能力。
5、活動(dòng)。模仿各種形式的媒體新聞采集，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。
〔教學(xué)過程〕
上課前播放“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星成功發(fā)射的視頻資料。
一、導(dǎo)入。
2010年10月1日，舉國(guó)同慶，我們偉大的祖國(guó)已走過61年的光輝歲月，而共和國(guó)的航天事業(yè)也是蒸蒸日上，（投影）從首次載人航天飛行的“神五”，到首次太空行走的“神七”，到視頻中今年國(guó)慶節(jié)“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星的成功發(fā)射，中國(guó)已經(jīng)步入了航天強(qiáng)國(guó)的行列。今天師生重溫共和國(guó)航天史上最華麗的一筆，將歷史的鏡頭定格在神舟五號(hào)飛船航天員出征這一莊嚴(yán)時(shí)刻。
解讀新聞標(biāo)題。
（1）、一讀標(biāo)題。本文是“人民網(wǎng)”上的一篇即時(shí)新聞，讀新聞首先看新聞標(biāo)題，標(biāo)題就像是新聞的眼睛，它能夠準(zhǔn)確、凝練的概括新聞事實(shí)，這個(gè)事實(shí)是？
明確：航天員將乘坐神舟五號(hào)飛船出征太空。
（2）、二讀標(biāo)題。請(qǐng)大家再看看這個(gè)標(biāo)題，標(biāo)題中有兩個(gè)字特別引人思考，是什么？
明確：出征。
（3）、“出征”本義是“出外打仗”，能否換成“出發(fā)”呢？
明確：將載人航天探險(xiǎn)試驗(yàn)比作“出征”，形象貼切，為全文創(chuàng)設(shè)出莊嚴(yán)的、熱情有氣勢(shì)的氛圍，突出“神五”飛船發(fā)射的重要意義。
三、速讀課文，了解航天知識(shí)。
既然這是關(guān)于中國(guó)首次載人航天飛行試驗(yàn)的新聞，新聞的價(jià)值首先體現(xiàn)為資訊和知識(shí)，那么我們首先來關(guān)注下課文中呈現(xiàn)的航天知識(shí)，老師給大家提供了一組搶答題，速讀課文后搶答。明確：
3、俄羅斯（前蘇聯(lián)）、美國(guó)
加加林
2003年10月15日上午9時(shí)，神舟五號(hào)載人航天飛船
阿姆斯特朗、左
翟志剛、劉伯明、景海鵬、翟志剛
中國(guó)人在探索航天未知領(lǐng)域是有著悠久而光榮的歷史的，看圖。從遠(yuǎn)古到當(dāng)下，上下五千年，有中華文明就有飛天夢(mèng)想，一個(gè)做了千年的夢(mèng)今天即將圓夢(mèng)。
四、研讀課文，走進(jìn)“英雄”人物。
（1）、過渡。齊讀課文1、2兩小節(jié)，文章的這兩小節(jié)點(diǎn)明了這是一次怎樣的“出征”呢？
明確：英雄；偉大。
（2）、這是一次英雄出征，那英雄是誰？
明確：楊利偉。
（3）、那么就請(qǐng)大家走進(jìn)英雄楊利偉，快速的瀏覽課文，注意圈點(diǎn)勾畫，根據(jù)課文的語句談?wù)劊坝⑿劬瘛痹撚兄鯓拥膬?nèi)涵呢？
明確：從容淡定、熱愛祖國(guó)和人民、有著堅(jiān)定的意志，非凡的勇氣、有著過人的身體、心理以及航天飛行技能等綜合素質(zhì)的人。
（4）、思辨探究。
其實(shí)楊利偉身上的這些素養(yǎng)是每一個(gè)成功人士都具有的，他的名字也將被歷史銘記。
航天事業(yè)是極具開拓性和高風(fēng)險(xiǎn)的，在人類的航天史上也曾發(fā)生這樣一些事件。誰是真正的英雄？
明確：美國(guó)總統(tǒng)里根在悼念挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)罹難航天員的悼詞中說道：“英雄之所以稱之為英雄，并不在于人們稱頌的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心，自尊心和鍥而不舍的探索精神去實(shí)踐真正的生活，哪怕為此付出生命也值得。”
五、深讀課文，體會(huì)“偉大”意義。
再次深讀課文，楊利偉出征的偉大又體現(xiàn)在哪里？
明確：不僅僅是楊利偉個(gè)人的偉大，更是我們國(guó)家、民族的偉大，也是世界航天史冊(cè)上的偉大的一頁。
如：第五自然段、第十五自然段。······
六、觀賞視頻，仿寫“勝利歸來”場(chǎng)面。
（1）、重溫英雄勝利歸來這一時(shí)刻，仔細(xì)觀察視頻中楊利偉出艙后的場(chǎng)面，假設(shè)你是現(xiàn)場(chǎng)記者，進(jìn)行場(chǎng)面描寫報(bào)道。（新聞稿場(chǎng)面描寫部分）
（2）、假如有短暫的采訪時(shí)間，你最想采訪些什么？將采訪的內(nèi)容寫入新聞稿件。（新聞稿的采訪部分）
七、課文小結(jié)，寄語人生。
楊利偉的出征已經(jīng)成為令人回味的過去，在人生的道路上，我們會(huì)面對(duì)太多的考驗(yàn)，愿英雄的精神永遠(yuǎn)鼓舞我們，讓我們向著自己的困難勇敢“出征”吧！
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