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    赤壁的優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2024-08-19 20:26:31

    赤壁的優(yōu)秀教案

    赤壁的優(yōu)秀教案

    赤壁的優(yōu)秀教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古代文化的興趣。

      3、體會(huì)詩歌所描繪的意境。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

      難點(diǎn):體會(huì)詩歌所描繪的意境。

      課時(shí)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      二、作者簡介

      三、朗讀《赤壁》。

      四、詞義解釋

      折戟:折,折斷。戟,古代一種兵器。

      將:把,拿。

      東風(fēng):春風(fēng)。

      五、課文探究:

      1、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?

      提示:這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系,很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。其作用主要不在于作為詩的引導(dǎo),它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念。沙里沉埋著鐵戟,點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發(fā)出歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會(huì)被無情的時(shí)光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩人無法平靜,因此他要磨洗并辨認(rèn)一番,發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文作鋪墊。

      2、全詩最精彩的最后二句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

      提示:最后兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,是因?yàn)樗约荷环陼r(shí),空有才能而不得施展。還有另一層意思:只要有機(jī)遇,相信自己總會(huì)有所作為,顯示出一種逼人的英氣。

      六、齊讀并背誦這首詩。

      七、布置作業(yè)

      背誦并默寫這首詩。

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