王冕學(xué)畫(huà)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
王冕學(xué)畫(huà)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“烏云、陽(yáng)光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時(shí)、畫(huà)筆、后來(lái)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“傍、照、瓣、省、錢、紙”6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。
3.從讀課文中體會(huì)到：王冕畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
教學(xué)建議
教材分析
《王冕學(xué)畫(huà)》這篇課文講的是元朝著名畫(huà)家王冕小時(shí)候?qū)W畫(huà)荷花的故事。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了雨后荷花嬌艷的樣子，這美麗的荷花吸引了小王冕，激發(fā)了王冕畫(huà)荷花的強(qiáng)烈愿望。為實(shí)現(xiàn)這一愿望，王冕把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢買了畫(huà)筆和顏料，又找來(lái)紙，照著湖里的荷花畫(huà)，他不灰心，天天畫(huà)，最后他畫(huà)的荷花就“像剛從湖里采來(lái)的一樣，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情，都要下苦功夫才能成功。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，幻燈片或課件，生字卡片。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
在學(xué)生利用拼音自讀生字的基礎(chǔ)上，注意糾正讀音。
本課要學(xué)會(huì)的8個(gè)生字，可用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形。
“讀、晚、荷、艷、粉”，可啟發(fā)學(xué)生用偏旁加熟字的方法幫助識(shí)記。
“粉”還可和“分”比較，“荷”和“河”比較。
“晚”還可用順口溜“太陽(yáng)出來(lái)照小兔，小兔藏起小尾巴”來(lái)幫助識(shí)記。“晚”字共11畫(huà)，第10畫(huà)的撇應(yīng)從“口”里一筆寫(xiě)出來(lái)。
“布、節(jié)”可用部件組合的方法幫助識(shí)記。
2.寫(xiě)字教學(xué)
“讀、晚、粉”都是左窄右寬的字，“艷”左右寬窄一樣。這幾個(gè)字筆畫(huà)比較多，要寫(xiě)得緊湊一些。
“荷、節(jié)”都是上短下長(zhǎng);“荷”下面的“何”比上面的“艸”略寬，“節(jié)”下面的“ ”比上面的“艸”稍窄一些。要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分在田字格里的位置。
(三)詞句教學(xué)
本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思可采用多種方法幫助學(xué)生理解。如“傍晚”一詞，可讓學(xué)生聯(lián)系“早晨、中午、晚上”等詞語(yǔ)來(lái)理解，知道“傍晚”是靠近晚上的時(shí)候。 “烏云密布”，可引導(dǎo)學(xué)生回憶下暴雨以前天空的景象。“荷花、鮮艷、粉紅、花瓣”這些詞可通過(guò)看掛圖理解。“節(jié)省”一詞可讓學(xué)生想象一下：王冕可能會(huì)把平時(shí)干什么的錢省下來(lái)呢?
“湖里的荷花開(kāi)得更鮮艷了，粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來(lái)滾去。”這句話寫(xiě)出了雨后湖里荷花的鮮活、美麗。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀細(xì)細(xì)體會(huì)，展開(kāi)想象，感受這美麗景色。
(四)朗讀、背誦指導(dǎo)
本文第二段共有五句話，要求背誦。可以結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐句朗讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。要充分利用掛圖，給學(xué)生提供背誦的線索。如第一句，可這樣引讀：什么時(shí)候，王冕在什么地方放牛?學(xué)生讀句子，理解“傍晚”。再引讀第二句：忽然天氣發(fā)生了什么變化?學(xué)生讀句子，老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句：大雨過(guò)后是什么景象?學(xué)生讀，教師再幫助學(xué)生理解“滿湖通紅”。教師再引讀：這時(shí)湖里的荷花什么樣了?學(xué)生讀，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖后朗讀，還可配樂(lè)朗讀。最后一句可以指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學(xué)生把五句話連起來(lái)自由朗讀，練習(xí)背誦。
(五)練習(xí)提示與擴(kuò)展活動(dòng)
第三題，讀一讀。主要是引導(dǎo)學(xué)生積累書(shū)上好的詞組，通過(guò)讀掌握一些形容詞的用法。學(xué)習(xí)時(shí)可指著掛圖問(wèn)學(xué)生：這是什么?生答是荷花。再問(wèn)“什么樣的荷花?”生如答“美麗的荷花”，再引導(dǎo)全班讀這個(gè)詞組。其他詞組也用這個(gè)方法。要注意鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出別的詞組，如：“鮮艷的荷花”“粉紅的荷花”等。
第四題，“給下面的畫(huà)涂上顏色，你還能畫(huà)上點(diǎn)什么嗎?”主要是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，加深對(duì)第三題里一些詞語(yǔ)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象。要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)來(lái)涂、畫(huà)，畫(huà)出自己心中的美景，然后組織展覽或交流。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
詞語(yǔ)解釋
傍晚：黑云布滿了天空。
滿湖通紅：本課指整個(gè)湖面一片紅色。
出了神：注意力完全被吸引住了。
灰心：因遇到困難或失敗，意志消沉，不想繼續(xù)再干。
節(jié)省：節(jié)約。
采：摘。
近義詞與反義詞
近義詞：鮮艷——艷麗 出神——入神 節(jié)省——節(jié)約
反義詞：節(jié)省——浪費(fèi) 開(kāi)始——結(jié)束 美麗——丑陋 窮——富
課文結(jié)構(gòu)
全文共有三個(gè)自然段。
第一段：講王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的。
第二段：描寫(xiě)雨后荷花的美麗，講了王冕想畫(huà)荷花的原因。
第三段：講王冕怎樣學(xué)畫(huà)荷花，交代了學(xué)習(xí)結(jié)果。
中心思想
這篇課文講的是元朝著名畫(huà)家王冕小時(shí)候?qū)W畫(huà)荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)意志和好學(xué)精神。
《王冕學(xué)畫(huà)》識(shí)字教學(xué)
本課教學(xué)8個(gè)生字，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“晚、烏、粉”三個(gè)字。
在識(shí)記字形方面要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法幫助記住生字的形。(1)用猜字謎或順口溜記憶，“讀”：有話兜售，說(shuō)明賣言。“晚”：口頭兩邊照，小兔往家跑，懷里的蘿卜丟掉了。“烏”：一只小鳥(niǎo)沒(méi)眼睛。“荷”：何上頂草，花兒不小。“艷”：豐收美景真可觀，五顏六色真鮮艷。“節(jié)”：草下有把長(zhǎng)把刀。(2)用偏旁加熟字的方法幫助識(shí)記，“粉”字用學(xué)過(guò)的“分”字加上“米”字旁就是“粉”字。(3)也可以用熟字加部件的方法識(shí)記，“布”字用“巾”字加上“橫”和 “撇”，合起來(lái)就是“布”字。(4)還可以用比較的方法識(shí)記，如“粉”和“份”比較，“荷”和“河”比較。
課文題解
王冕，是我國(guó)元朝的一位著名詩(shī)人和畫(huà)家。課文講述的是王冕小時(shí)候怎樣刻苦自學(xué)，認(rèn)真畫(huà)荷花的故事。
《王冕學(xué)畫(huà)》朗讀指導(dǎo)
第一自然段以重點(diǎn)句“他一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)讀”為線索，引導(dǎo)學(xué)生讀好“只、就、一邊……一邊……”等詞語(yǔ)，通過(guò)學(xué)生正確地朗讀了解本段的內(nèi)容。
第二自然段告訴學(xué)生，王冕被鮮艷的荷花所吸引，產(chǎn)生畫(huà)荷花的愿望。這一段共有5句話，第一句先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)：“一個(gè)夏天的傍晚”王冕在“湖邊”放牛。因?yàn)椤跋奶臁睍?huì)有雷陣雨，“夏天”荷花開(kāi)放;傍晚才有夕陽(yáng)斜照，致使“滿湖通紅”。王冕在湖邊放牛才能看到雨后鮮艷的荷花。第二、三句寫(xiě)忽降大雨，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光照得滿湖通紅。第四句生動(dòng)地描述了雨后荷花、荷葉的美麗景色，這幅“雨后夕陽(yáng)荷花圖”令人陶醉。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要突出“夏、粉紅、碧綠、清水滴滴、滾來(lái)滾去”等詞語(yǔ)。第五句寫(xiě)王冕產(chǎn)生要畫(huà)荷花的愿望。
第三自然段告訴學(xué)生王冕刻苦學(xué)畫(huà)的過(guò)程。第一句先說(shuō)學(xué)畫(huà)的準(zhǔn)備，王冕是用平時(shí)“省下來(lái)的錢”購(gòu)買繪畫(huà)用品，可以看出王冕學(xué)得不容易。第二句話寫(xiě)他遇到苦難“不灰心”，“天天畫(huà)”，因此才“畫(huà)得越來(lái)越好”，寫(xiě)出了王冕的學(xué)畫(huà)過(guò)程。第三句話運(yùn)用比擬的手法說(shuō)明王冕畫(huà)的荷花非常好。
《王冕學(xué)畫(huà)》寫(xiě)字教學(xué)
本課共有8個(gè)生字。左右結(jié)構(gòu)的字分別是“讀、晚、粉、艷”四個(gè)字。其中“讀、晚、粉”都是左窄右寬的字，“艷”是左右寬窄基本相等的字。上下結(jié)構(gòu)的字分別是“布、節(jié)、荷”，其中“節(jié)、荷”是上短下長(zhǎng)的字。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要注意指導(dǎo)學(xué)生各部分在田字格中的位置。“讀”字：言字旁的點(diǎn)寫(xiě)高一點(diǎn)，“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)，“賣”字的第三筆“橫鉤”與左邊的“橫折鉤”的“橫”高低一樣，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)“頭”字要注意，上面的兩點(diǎn)要對(duì)齊，最后一筆不是“捺”而是“點(diǎn)”。“晚”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“日”字旁要寫(xiě)窄點(diǎn)，“免”字上面是“刀”字頭，下面的筆畫(huà)是“ ”。“口”要寫(xiě)在橫中線上邊。“烏”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上小下大，第二筆“橫折鉤”的“折鉤”要靠近豎中線，“豎折折鉤”的“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)些，寫(xiě)在橫中線上，最后一筆起筆偏左點(diǎn)。“布”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第一筆“橫”寫(xiě)得稍長(zhǎng)些，第二筆“撇”在豎中線上起筆，撇尖過(guò)橫中線，“巾”字寫(xiě)在田字格中間，最后一筆“豎” 寫(xiě)在豎中線上。“荷”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意下邊的單人旁的“豎”要在橫中線上起筆，“口”在寫(xiě)在橫中線下邊中心點(diǎn)位置，這樣字就寫(xiě)得漂亮了。“艷”字左邊的 “豐”字，注意三個(gè)橫之間距離是相等的，前兩個(gè)“橫”長(zhǎng)短一樣，第三個(gè)“橫”稍長(zhǎng)些，要寫(xiě)在橫中線上;右邊的“色”字第一筆“撇”起筆與左邊第一筆的筆畫(huà)高低相同，下面“巴”字的第三筆“橫”寫(xiě)在橫中線上，最后一筆“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫(xiě)。“粉”字左邊的“米”字旁最后一筆“點(diǎn)”書(shū)寫(xiě)時(shí)不要挨著上面的 “橫”。“節(jié)”字書(shū)寫(xiě)時(shí)“草”字頭的“橫”稍長(zhǎng)些。
點(diǎn)評(píng)事理
課文通過(guò)王冕小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事，告訴我們：要想做好一件事情，必須有頑強(qiáng)的意志和好學(xué)的精神，不怕失敗，持之以恒，功夫不會(huì)辜負(fù)有心人。
句意推敲
開(kāi)始畫(huà)得不像，可是他不灰心，天天畫(huà)。
這句話是講王冕開(kāi)始學(xué)畫(huà)荷花的時(shí)候，畫(huà)不好，可他繼續(xù)畫(huà)，天天畫(huà)，不停止。這反映了王冕不怕失敗、刻苦努力的好品質(zhì)。
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