鄭和遠(yuǎn)航第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
鄭和遠(yuǎn)航第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、視頻導(dǎo)入，再現(xiàn)“遠(yuǎn)航”。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鄭和遠(yuǎn)航（生讀題）。
2、讓我們跨越時(shí)空界限，認(rèn)識(shí)這位了不起的航海英雄——鄭和；讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。
3、鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600多年前的事了，同學(xué)們想不想穿越時(shí)空，回到600年前，領(lǐng)略一下鄭和第一次遠(yuǎn)航的盛大場(chǎng)面？
�。úシ乓曨l）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在氣勢(shì)雄渾的聲像中產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈效應(yīng)，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了問(wèn)題情境。]
二、研讀感悟、走近“遠(yuǎn)航”。
過(guò)渡：看完視頻后，讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1——3自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)規(guī)模大
1、自由朗讀1——3自然段，從哪些詞句中，你體會(huì)到這是一次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航。圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞句，讀一讀。
這部分教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面來(lái)理解：
A：人多：送行的人多；隨行的人多。
B：船多；船的配備設(shè)施先進(jìn)、齊全；船大（通過(guò)具體的數(shù)字說(shuō)明比較來(lái)感受）。
在理解的基礎(chǔ)上相繼指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)出示：“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進(jìn)的儀器�！保〝�(shù)字紅色顯示，渲染寶船的大。讀好句中的數(shù)字，突出寶船氣勢(shì)的雄偉。）
出示第三自然段
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)到鄭和的威武、自信、決心和莊嚴(yán)。
小結(jié)：這部分主要交代鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間、地點(diǎn)、人員及船只數(shù)量、大小、配備和出發(fā)時(shí)的壯觀場(chǎng)面，從中我們感受到了鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模的宏大，也看到了一個(gè)威武雄壯、信心十足的鄭和。
[設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句以讀為主，讀悟結(jié)合，加深對(duì)文本的理解。同時(shí)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)各個(gè)層面的讀來(lái)感知課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。]
過(guò)渡：鄭和就這樣意氣風(fēng)發(fā)地指揮船隊(duì)“揚(yáng)帆啟航”了。同學(xué)們，你們知道這是一次怎樣的遠(yuǎn)航嗎？（引出“友好交往”這部分教學(xué)。）
（二）學(xué)習(xí)友好交往
1、請(qǐng)大家默讀文章第四自然段，想一想：“這是一次 遠(yuǎn)航�！� 圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞句，小組交流體會(huì)。
2、小組匯報(bào)交流（互贈(zèng)禮物，商品交易）。
3、出示“各國(guó)君臣看見(jiàn)船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已�！痹僮x，從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)理解感悟“扶老攜幼”“爭(zhēng)相”。）
4、展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺唇涣�，�?huì)說(shuō)些什么？
指名交流
4、小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來(lái)而去的，絕無(wú)侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎。
[設(shè)計(jì)意圖：前一部分的學(xué)習(xí)主要是在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行的。這一部分的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生的自學(xué)為主，在自讀自悟后進(jìn)行小組交流，在思維碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，同時(shí)展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂笾懈惺苓@部分文章的主旨。]
�。ㄈ⿷�(zhàn)勝兇險(xiǎn)
過(guò)渡：成功的背后，道路是坎坷的。快速瀏覽第五自然段，想想航行中船隊(duì)都遇到了哪些兇險(xiǎn)，鄭和是怎樣克服的？
1、指名交流：風(fēng)浪險(xiǎn)惡；海盜兇猛。
2、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)出示語(yǔ)段：在大海上好幾次遇上了險(xiǎn)惡的風(fēng)浪�？耧L(fēng)呼嘯，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮�！路鹨汛凰毫�。（視頻播放險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，指導(dǎo)朗讀，感受風(fēng)浪的可怕。）
3、面對(duì)險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，兇猛的海盜，鄭和是怎樣一一戰(zhàn)勝的？
指名交流
4、用“這是一次 遠(yuǎn)航�！钡木涫礁爬ㄟ@部分內(nèi)容。
小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒(méi)有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，戰(zhàn)勝了兇險(xiǎn)將中國(guó)的美名順利地傳播到了亞非各國(guó)。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神！
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放影象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，做到視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)；這一設(shè)計(jì)同時(shí)也向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)“風(fēng)浪的險(xiǎn)惡”，鄭和的“鎮(zhèn)定、英勇和智慧的感悟”。]
三、樹(shù)立形象、感受遠(yuǎn)航。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六、七自然段
出示：第六自然段。
1、請(qǐng)大家關(guān)注這段話中的數(shù)字，從數(shù)字中你讀出了什么？
出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
2、第一次遠(yuǎn)航，35歲的鄭和威武雄壯，最后一次遠(yuǎn)航的鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。是什么讓鄭和的鬢發(fā)全白了？
學(xué)生交流（感知人物精神特點(diǎn)：敢于探索、勇往直前，為了中國(guó)航海事業(yè)鞠躬盡瘁。）
3、今天我們?yōu)槭裁匆o(jì)念鄭和，紀(jì)念鄭和遠(yuǎn)航？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和的精神，了解鄭和遠(yuǎn)航的重大意義。）
小結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，確確實(shí)實(shí)達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，而且具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。
4、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠(yuǎn)銘記這段光輝的歷史——鄭和遠(yuǎn)航！
[設(shè)計(jì)意圖：任何事情的生成和發(fā)展，都離不開(kāi)人的參與。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已充分感知“鄭和遠(yuǎn)航”的重大意義。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的視線從“遠(yuǎn)航”這件事回歸到“鄭和”這個(gè)人物身上，在感受“遠(yuǎn)航”偉大的同時(shí)也使鄭和這一英雄形象在學(xué)生的心目中樹(shù)立起來(lái)。]
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法、拓展延伸。
1、鄭和遠(yuǎn)航一共有七次，而課文為什么只重點(diǎn)描寫(xiě)了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景？
2、讓我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景吧！請(qǐng)大家快速瀏覽課文1——5自然段，試著根據(jù)小標(biāo)題：“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，來(lái)復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)。可以通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象畫(huà)面的方法幫助復(fù)述。
3、為了紀(jì)念鄭和這個(gè)偉人，鄭和公園重新塑造了鄭和的雕像。假如現(xiàn)在你面對(duì)這尊高大的雕像，你想對(duì)他說(shuō)些什么？請(qǐng)用一、兩句話寫(xiě)下來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖：本文是一篇敘事性較強(qiáng)的課文，篇幅較長(zhǎng)，但詳略得當(dāng)，通過(guò)引導(dǎo)復(fù)述，不僅可以讓學(xué)生更好的了解“鄭和第一次遠(yuǎn)航”的過(guò)程，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且也讓學(xué)生再次體悟文章敘寫(xiě)的生動(dòng)，加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)理解。]
六、布置作業(yè)。
1、點(diǎn)擊“鄭和遠(yuǎn)航”專題站，去了解這位英雄更多的故事。
2、推薦閱讀書(shū)目： 《鄭和下西洋》 《鄭和――聯(lián)結(jié)中國(guó)與伊斯蘭世界的航海家》《與鄭和相遇海上》
[設(shè)計(jì)意圖：文本只是為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)學(xué)習(xí)的窗口，課堂的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生探知的欲望，引領(lǐng)學(xué)生從課內(nèi)走向課外。]
板書(shū) ：
10、鄭和遠(yuǎn)航
揚(yáng)帆啟航
友好交往 規(guī)模大時(shí)間長(zhǎng) 范圍廣
戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
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