《20以內加、減法復習課》課堂教學設計
《20以內加、減法復習課》課堂教學設計
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
通過復習，使學生對本學期所學習的20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）的相關算式進行整理、對所學計算方法進行回顧，掌握一定復習和整理方法。
�。ǘ┻^程與方法
通過算式整理及多種形式的練習，找到知識間的聯系，進一步提高學生的計算能力及問題解決能力。
�。ㄈ┣楦袘B度和價值觀
在合作與交流中，激發學生學習興趣，體驗學習數學的樂趣。
二、目標分析
本課教學目標是學生在掌握了20以內加減法及20以內不退位減法算理及算法的基礎上進行的一次全面綜合復習。目的是讓學生在參與數學活動的過程中，不僅能進一步提高自身的計算能力；還能讓學生在積累一定數學活動經驗的同時，了解一定的復習整理方法，初步感受復習對知識與能力提升所起的作用。
三、教學重難點
教學重點：通過對所學20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）相關計算進行整理，進一步提升學生的計算能力及問題解決能力。
教學難點：學生能通過觀察、發現，借助已有知識經驗，找到問題解決的方法并能正確計算出結果。
四、教學準備
課件、數字卡片、算式卡片
五、教學過程
（一）回顧整理
1．整理20以內加法
�。ㄕn件出示）
�。�1）找規律填表
仔細觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫？
（2）借規律填表
游戲：對號入座。
�。�3）用規律找規律
進一步觀察表格，說說還有哪些發現。
預設1：學生會橫著看、豎著看、斜著看。
預設2：得數小于10的算式和得數大于10的算式。
預設3：得數是10的算式，得數相同的算式，調換加數位置得數不變的算式。
……
【設計意圖】借助表格中所給算式，激活學生原有認知，回顧整理已學所有加法算式，并通過進一步觀察、交流，發現表中算式排列規律的豐富性與多樣性，為進一步提升學生的計算能力奠定基礎。
2．整理20以內不退位減法（十幾減幾算式）
�。�1）口算練習。說說你是怎么算的。
13－2 17－3 19－5
�。�2）小組合作：完成十幾減幾算式的整理排列
11－1 12－1 13－1 14－1 15－1 16－1 17－1 18－1 19－1
12－2 13－2 14－2 15－2 16－2 17－2 18－2 19－2
13－3 14－3 15－3 16－3 17－3 18－3 19－3
……
�。�3）交流反饋：算式是怎么排列的，有什么發現？
預設1：橫向排列
預設2：縱向排列（略）
【設計意圖】因在10以內數的認識時已對減法表進行過整理，故此環節只重點回顧整理十幾減幾算式。讓學生借助已有經驗經歷系統整理知識的過程，進一步感受不同數學知識之間的內在聯系和相似內容之間的差異，學到一定的整理和復習方法。
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1．看誰說得又對又快
兩人游戲，任意抽取一道算式，快速說出結果。
任意抽取結果（數字卡片），快速說出相應算式。
2．看誰做得又對又快（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）
8＋7○16 2＋8○7＋3 17－2○18－3
9○18－10 5＋9○9＋6 4＋6○6＋4
3．看誰想得又對又快
9＋（ ）= 8＋（ ）
小結：交換兩個加數，計算的結果相同。
小結：9加幾的數比8加幾的數至少多1。
小結：9加幾的數比8加幾的數至少少2。
【設計意圖】通過不同形式、不同層次習題的設計，進一步練習鞏固20以內加減法的基本計算方法，提升學生利用知識間聯系進行問題解決的能力。教給學生有序思考、全面看問題的思維方法，讓不同學生得到不同程度的發展，為后續學習做好知識上和技能上的準備。
（三）課堂小結
說說這節課有什么收獲？
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