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    回顧與拓展教學設計

    時間:2024-06-22 13:31:37

    回顧與拓展教學設計

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    回顧與拓展教學設計

      教學目標

      1、對本單元的教學內容進行回顧與整理。

      2、積累名言警句。

      3、激發孩子們課外閱讀的興趣,積極開展課外閱讀。

      4、進行口語交際,通過交流,感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。

      5、培養良好的聽說習慣,學會傾聽、交流、互動。

      教學重點難點

      1、激發孩子們課外閱讀的興趣,積極開展課外閱讀。

      2、有關童年的音樂磁帶。

      3、收集有關童年的碟片及照片。

      教具準備

      :課件

      課時安排

      :2課時

      第一課時 口語交際

      一、回顧課文,激發情趣

      1.回顧本組內容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

      2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)

      二、打開記憶,回憶童年

      1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。

      2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。

      課堂評價:

      (1)有沒有把事情說清楚。

      (2)有沒有把事情說具體。

      3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。

      三、課堂交流,分享童年

      1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。

      2.各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。

      要求:一位同學講述自己的童年故事,其他的同學說說推薦的理由。

      3.師生共同評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

      四、修改提高,難忘童年

      1.以學習小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

      2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。

      3.班內交流。

      第二課時 回顧·拓展

      一、交流平臺

      1.學生自由閱讀小林和小東的對話,弄清他們交談的內容。你對哪些話有同感呢?在四人小組內,結合本單元的課文例子來討論。

      2.學生匯報:略。

      3.教師引導學生說自己的獨特發現與體會。師:你讀本單元課文,還有哪些發現,哪些獨特的感受,說出來與大家分享。

      4.生再交流。師生共同評議。

      5.教師小結:作者寫的都是生活中的真人真事,我們讀課文時,就要入情入景,讀出作者當時的感受,傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請同學們選者自己喜歡的段落,練習有感情的朗讀。

      二、日積月累

      1.自由朗讀句子,讀通順、流暢。

      2.指名朗讀、齊讀。

      3.比賽:看誰在最短的時間里,背的句子多。交流評比。

      4.談理解:學生自由讀背后,對句子會有體會,教師引導學生談對句子的理解。教師適當評價,不要講得太多,學生有疑則答。在各小組交流基礎上,全班交流,弄懂大致意思即可。

      5.生交流:我在哪里見過這些詞句?我曾經用過這些詞句嗎?師生集體評議。

      6.誦讀練習:這些句子能背了,能誦嗎?引導學生誦讀。

      7.課外要求:課外看看這些名句出自哪篇文章,找來讀一讀。如“莫等閑,白了少年頭,空悲切”出自《滿江紅》,課外讀一讀《滿江紅》全文。

      三、課外書屋

      1.教師誦讀,激情引入:教師深情地朗讀蘇聯作家高爾基的小說《童年》的片段,激發學生的興趣。

      2.師:剛才的文章怎樣?知道是誰寫的嗎?待學生回答,教師點明:這是蘇聯作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎?本周,我們將開展一個讀書交流活動,主要就圍繞這部書來進行,現在我們就分頭準備吧!

      3.我們先集中看看這部書的精彩片段吧!老師用課件呈現《童年》的四-五則精彩片段。

      4.學生分組討論,如何開展讀書交流活動。

      5.待學生分頭讀書后,組織開展讀書交流評比活動。注意引導學生從多方面去交流收獲與體會。如果學生沒有這本書,交流其它反映童年生活的書籍也可以。

      板書設計

      回顧·拓展二

      真人真事

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