關(guān)于清貧的優(yōu)秀教案
關(guān)于清貧的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的方式刻畫(huà)人物。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明生動(dòng)地?cái)⑹鲆患拢跀⑹鲋斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)文中通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明生動(dòng)地?cái)⑹鲆患拢跀⑹鲋斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充實(shí)
幸福。為什么？因?yàn)樗麄儗?duì)生命價(jià)值的思考不同，無(wú)私奉獻(xiàn)、珍愛(ài)生命、恪盡職守、自尊自信，這些都是生命中最美好的亮點(diǎn)。前幾天我們學(xué)習(xí)了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命意義的精辟論述，今天讓我們一起來(lái)感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、 作者介紹：
方志敏：（1899——1935）無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。1934年紅軍長(zhǎng)征前，奉命率領(lǐng)抗日先譴隊(duì)北上，途中遭灣灣黨軍重兵圍困，在突圍時(shí)，因叛徒出賣，于1935年1月被捕。在獄中寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國(guó)》《清貧》《獄中記實(shí)》等，1935年8月于南昌就義。
三、 檢查預(yù)習(xí)：
根據(jù)所給意思說(shuō)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
1、 花費(fèi)大量錢財(cái)追求過(guò)分享受。（奢侈）
2、莊重謹(jǐn)嚴(yán)，絲毫也不馬虎。（矜持不茍）
3、刺激使發(fā)怒。（激怒）
4、期盼，希望。（企望）
四、 讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、方志敏為何將文中之事稱為“趣事”？
（對(duì)敵人的蔑視和對(duì)自己所獻(xiàn)身事業(yè)的自豪）
2、作者在結(jié)尾處為何特意補(bǔ)敘了“傳世寶”一事？
（對(duì)艱苦生活的樂(lè)觀，使作者的“清貧”真實(shí)可信，使文中觀點(diǎn)更具說(shuō)服力和感染力）
3、作者是如何刻畫(huà)人物的？
（通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物特點(diǎn)）
4、方志敏為什么要堅(jiān)持一種“清貧”的生活態(tài)度？
五、 精讀課文，感悟作者偉大人格。
1、 分角色朗讀。
2、 你覺(jué)得方志敏是個(gè)怎樣的人？國(guó)方士兵呢？
（心胸坦蕩、樂(lè)于無(wú)私奉獻(xiàn)、生活清廉、甘于清貧的共產(chǎn)黨人）
（貪得無(wú)厭、恐嚇利誘、追求功名利祿）
六、 選擇你認(rèn)為好的句子加以評(píng)點(diǎn)。
七、 拓展閱讀《可愛(ài)的中國(guó)》
朋友！中國(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們是和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。以言氣候，中國(guó)處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好像我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依。以言國(guó)土，中國(guó)土地廣大，縱橫萬(wàn)數(shù)千里，好像我們的母親是一個(gè)身體魁大、胸寬背闊的婦人，不像日本姑娘那樣苗條瘦小。中國(guó)許多有名的崇山大嶺，長(zhǎng)江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們母親豐滿堅(jiān)實(shí)的肥膚上之健美的肉紋和肉窩？中國(guó)土地的生產(chǎn)力是無(wú)限的；地底蘊(yùn)藏著未開(kāi)發(fā)的寶藏也是無(wú)限的；廢置而未曾利用起來(lái)的天然力，更是無(wú)限的。
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