阿里山紀(jì)行教學(xué)設(shè)計(jì)
阿里山紀(jì)行教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)略阿里山的美麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文融情于景、移步換景的寫法。
3、品味富有音韻美、情韻美的語(yǔ)言。
二、重點(diǎn)：目標(biāo)2、3
三、難點(diǎn)：目標(biāo)3中“品味富有音韻美、情韻美的語(yǔ)言”。
四、課時(shí)安排：1教時(shí)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，導(dǎo)入新課
播放《高山青》歌曲，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師介紹：這是首描寫阿里山美景的歌曲。大家到過阿里山嗎？（沒有）想不想去看看阿里山的美景呢？（想）那現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家跟隨吳功正老先生一同走進(jìn)阿里山。
出示課題、作者，解題。
�。ǘ┳宰x課文整體感知
帶著下面三個(gè)問題進(jìn)行讀課文
1、 阿里山給你的整體印象是什么？文章中那句話也可以概括你的感受？
2、 這是一篇游記，那作者是按照什么順序來(lái)行文的？（臺(tái)灣——阿里山——神木）
3、 再此行中從阿里山到神木作者游覽了哪些景點(diǎn)？（ 姊妹潭、林區(qū)、青苔路、原始森林、神木 在此點(diǎn)出“移步換景”）
（三）品讀課文，感受其美
精讀4——9自然段
1、 指名朗讀，其余學(xué)生閉眼想象阿里山是什么樣子？
（出示圖片，與你想象的是否一樣）
2、 把你認(rèn)為文中最美的地方進(jìn)行朗讀，體會(huì)這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。
多媒體出示問題
讀了課文我們不僅感受到阿里山風(fēng)光的美，而且感受到了課文語(yǔ)言的優(yōu)美，課文為什么令我們有如此感受？作者又是用什么方法把阿里山的風(fēng)光寫的這么美呢？下面以小組合作的形式進(jìn)行討論、交流
討論之后：教師提示：寫景的文章一定要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，這樣才能給讀者留下深刻的印象，在文中你認(rèn)為最美的在什么地方？它的特點(diǎn)是什么？怎樣來(lái)寫出它的美呢？
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3、 引導(dǎo)語(yǔ)：散文“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”作者在描寫阿里山如畫風(fēng)光的同時(shí)字里行間都流露出一種濃濃的愛意。這就是我們常說(shuō)的“融情于景”的寫法。所以在朗讀時(shí)一定要聲情并茂地讀出自己的喜愛之情。
4、 配樂集體朗讀4——9自然段。
5、 整體出示圖片，請(qǐng)同學(xué)做導(dǎo)游介紹阿里山的風(fēng)光
�。ǹ梢赃x擇最喜愛的一處進(jìn)行）
6、 阿里山風(fēng)光美倫美奐，令人留戀忘返，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容為阿里山景區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告語(yǔ)或一幅對(duì)聯(lián)。
六、 拓展延伸
現(xiàn)在就你游覽過的地方學(xué)習(xí)本文的寫作手法以導(dǎo)游的身份寫一篇導(dǎo)游詞
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