《特別的作業(yè)》教學(xué)反思參考
《特別的作業(yè)》教學(xué)反思參考
《特別的作業(yè)》這篇課文我用了兩節(jié)連堂課，我把課文的讀和講合在了一起，所以第一課時(shí)沒(méi)有寫字的教學(xué)，沒(méi)有在揭題時(shí)書(shū)寫“作、業(yè)”兩個(gè)字，我將本課的生字進(jìn)行了集中的學(xué)習(xí)，目的是為了讓學(xué)生有效的區(qū)分“作”和“昨”以及“玉”和“蘭”。
本周開(kāi)始，我重點(diǎn)在指導(dǎo)孩子的書(shū)寫，所以在寫字教學(xué)的時(shí)候，我把每個(gè)字都逐一帶著在寫，雖然很慢，但是想避一避他們，讓他們的字寫得好看一些。
在識(shí)字教學(xué)上，仍以集中識(shí)字為主，重點(diǎn)字隨文深挖，并且指導(dǎo)學(xué)習(xí)了AAB的句型如：嫩嫩的、細(xì)細(xì)的等等，孩子都能說(shuō)到。在朗讀的指導(dǎo)上，有了詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)如：特別、奇怪等等，課文的情感朗讀還算不費(fèi)勁，只是在指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句時(shí)，可能用力過(guò)猛，孩子讀得很不自然，以后需要注意。
本課的朗讀形式較為單一，大多數(shù)就是抽讀和齊讀，只有一次男女賽讀和分角色朗讀，以后在朗讀形式上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
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