《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-30 18:52:44

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“千里眼、順風(fēng)耳、地球村、農(nóng)耕社會(huì)、物質(zhì)生活”等詞的意思；

　　2、初步了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)舉例子、作比較等說(shuō)明方法；

　　3、了解現(xiàn)代科技新成就，體會(huì)是科學(xué)改變了人類的生活，逐步形成從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并體會(huì)舉例子等說(shuō)明方法，體會(huì)是科技改變了人類的生活。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)；了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、詞卡、課件等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　板塊一：由詞引題，提煉研讀主題

　　1、由詞引入（出示詞語(yǔ)：“千里眼”、“順風(fēng)耳”，說(shuō)說(shuō)感受）

　　2、揭示課題：遠(yuǎn)古時(shí)期，人類生活水平十分落后，只能借助神話故事中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己的美好理想。/可是如今，遼闊的地球似乎也變成了一個(gè)村落呢！（板題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

　　3、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

　　（1）質(zhì)疑

　　（2）學(xué)文一、二段

　　20世紀(jì)（1900-1999年）是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

　　A.引讀，釋疑，并了解設(shè)問(wèn)句式

　　B.提煉研讀主題：為什么20世紀(jì)一百年的科技發(fā)現(xiàn)和發(fā)明超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和？

　　板塊二：展開話題，體會(huì)表達(dá)方式

　　1、自由讀課文，思考：為什么20世紀(jì)一百年的科技發(fā)現(xiàn)和發(fā)明超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和？

　　2、學(xué)生自學(xué)

　　3、交流

　　4、研讀“上百萬(wàn)年”

　　人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中寄托自己的美好愿望。

　　（1）指名讀，交流

　　（2）品讀“農(nóng)耕社會(huì)”

　　5、研讀“一百年”

　　（1）了解“科技成就”：