神童的秘訣的教學設計
神童的秘訣的教學設計
教學目標：
認識本課4個生字，學會說近義詞。
默寫詞語：秘訣驚奇稱贊勤奮名列前茅火冒三丈等
會用所學的詞語說一句話。
能正確流利地朗讀課文。
養成“邊讀邊思”的好習慣，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
教學重點、難點：理解文中關鍵詞句。
教學過程：
一、由課題引入新課。
1、出示課題，齊讀。
2、文中“神童”指的是（陳毅），你了解陳毅伯伯嗎？（學生自由說）插“陳毅簡介”（見幻燈）
小結：陳毅伯伯是一位老革命家，是新中國十大元帥之一，曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰，而且還善寫詩，可謂能文能武。
3、對課題質疑（估計）：
�。�1）為什么叫陳毅“神童”？
�。�2）“神童”一詞為什么要加引號？
（3）什么叫“秘訣”？
�。�4）神童的秘訣是什么？
二、帶問題自學課文
1、自學生字，結合注釋理解詞語，不理解的詞語借助工具書來理解。
2、帶著問題輕聲讀課文。
3、互相闡明自己的觀點。
三、從文中尋找答案
1、出示第一節：
陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學習成績總是名列前茅，同學們都稱他“小神童”（1）指名讀。
（2）理解詞語。
名列前茅（先交流后注釋。）
總是說近義詞來理解（一直）并用“總是”說一句話。
�。�3）讀讀劃劃：為什么叫陳毅為“神童”？請劃出關鍵詞句。
過渡：既然陳毅是神童，那為什么要在課題神童一詞上打上引號呢？2、學習第五、六節。
�。�1）朗讀這兩小節。
�。�2）用劃出陳毅的話，用~~~~~劃出毛老師的話。
�。ǎ常槭裁匆谡n題神童上打上引號？
�。ǎ矗┳x了這兩段話，你還知道了什么？進一步理解這個學習方法好在什么地方。理解秘訣。
（５）找一找，陳毅的“學問學問，多學多問”具體表現在哪里？
四、聯系實際談感受。
�。�、陳毅的學習方法好不好，為什么？
�。�、談談你會用什么方法來幫助自己的學習？
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“學貴有疑”在學習時會遇到各式各樣的問題，為了能很好地區分，通常我們會采取一些簡單的符號來幫助自己的學習。
五、總結方法講實效。
�。薄⒛阍趯W習上有什么好辦法？把你的好方法或者你搜集到的好方法與同學交流。
�。病熒餐_列學習
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