實(shí)用文檔>一年級(jí)下冊(cè)《快樂的節(jié)日》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級(jí)下冊(cè)《快樂的節(jié)日》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-26 02:19:18

    一年級(jí)下冊(cè)《快樂的節(jié)日》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級(jí)下冊(cè)《快樂的節(jié)日》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級(jí)下冊(cè)《快樂的節(jié)日》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第25課,由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。

      2、初步感知課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      識(shí)記生字。

      【設(shè)計(jì)思路】

      本文是一首優(yōu)美的兒歌,在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前,我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文,感知生活的快樂和幸福,在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文,自我探索識(shí)字,然后再進(jìn)行課堂教學(xué),檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

      【教學(xué)流程】

      一、引入

      1、小朋友,今天我給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀円黄饋硇蕾p一下好嗎?(播放歌曲)

      2、你知道這首歌的歌名嗎?(學(xué)生回答)

      3、揭示課題:今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)

      (通過韻律歡快優(yōu)美,充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。)

      二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果,識(shí)記生字

      師:課前,老師已讓小朋友們熟讀課文,并想辦法記住這些生字寶寶,現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣:

      1、出示所有生字詞(帶拼音),指名讀后齊讀。

      2、去掉拼音,打亂次序,你認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片,指名讀。)

      3、你是怎么記住這些字的呢?四人小組合作交流識(shí)記方法。

      4、現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,看看蘋果上的字你記住了嗎?你是用什么方法記住的?(學(xué)生摘蘋果,交流識(shí)記方法。)

      (課前充分預(yù)習(xí),讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀,預(yù)生字常見面等方式來識(shí)記生字,增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí),逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。)

      三、整體感知課文

      這些生字寶寶躲到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他嗎?(自由讀整篇課文后齊讀課文。)

      四、小結(jié)

      1、讓我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌吧。(學(xué)生聽歌曲,感受生活的快樂和幸福。)

      2、想學(xué)唱這首歌嗎?等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋韺W(xué)吧。

      【教學(xué)反思】

      設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷,源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí),斯苗兒老師說的一句話:我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué),在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此,語文課是否可以效仿呢?于是,我事先讓學(xué)生熟讀課文,并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí),以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終,深感遺憾。所以,當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來時(shí),教師更需要一種理智,冷靜面對(duì),這是我的最深感受。

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