影子教學設計參考

時間：2024-10-10 02:36:18

影子教學設計范文參考

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　　《影子》教學設計

　　摘要：

　　教學目標: 1、借助拼音認識11個生字，會寫3個漢字。認識“反犬旁”和“寶蓋頭”，認識筆畫“橫斜勾”和“豎折勾”。 2、借助拼音正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。 3、認識、積累有關影子的—些語文知識和自然知識。教學重點、難點： 1.認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　正文：教學目標:

　　1、借助拼音認識11個生字，會寫3個漢字。認識“反犬旁”和“寶蓋頭”，認識筆畫“橫斜勾”和“豎折勾”。

　　2、借助拼音正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

　　3、認識、積累有關影子的—些語文知識和自然知識。

　　教學重點、難點：

　　1.認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間兩課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、交流分享，導入新課

　　1、小朋友們玩了影子的游戲，讓老師也來分享一下吧。學生交流。

　　2、在游戲中，小朋友們對“影子”這個新朋友有什么新發現嗎？學生交流，（影子是個淘氣鬼，是個小機靈，影子會變魔術，哪兒都有影子……）老師相機引導、評價獨特的發現。

　　3、小朋友們喜歡上這個新朋友了，看老師寫“影子”。看見這個生字，你又有什么新發現呢？交流學習生字：三撇是美麗風景的影子（加一加），電影院的影片（聯系生活）、影星、倒影、（擴詞）……

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　　二、拼讀兒歌，學習生字

　　1、瞧，兒歌里還有好多新朋友等著我們去認識呢，借助拼音自己讀讀兒歌，讀準字音、讀通課文。（強調作讀書符號：小問號、提醒號、每小節的序號。）

　　2、抽讀1-2節，抽讀的學生與聽讀的孩子互相友情提示：我欣賞他（她）——，我想給他（她）一點建議——，老師相機指導：“影、常、朋”是后鼻音，“跟”是前鼻音，“左、右”是平舌音。分組讀，齊讀。

　　3、是些生詞朋友幫助我們讀通了課文，來跟它們打打招呼。開火車認讀帶拼音和去拼音的生詞：影子、前后、常常、跟著、小黑狗、它們、朋友。

　　4、哪個生字娃娃已經是你的好朋友了?你是怎么識記的?快告訴大家。交流識字方法，用“我認識的新朋友是——，我用——方法記住了它”練習說話：

　　比一比：后—右，看—著，右—友，它—他，常—長；

　　加一加：月+月一朋；

　　形旁表義：狗(認識反犬旁)、跟；

　　找朋友：生字組詞；

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　　5、拓展讀詞：電影、前面、后來、經常、腳跟、看著、烏黑、狼狗、親朋好友。

　　三、閱讀兒歌，鞏固識字

　　1、把生字朋友請回兒歌中，對照插圖，自己小聲讀一讀。你們讀懂了什么？有什么問題嗎？如有問題，老師相機引導學生交流解決。如學生不能提出問題，老師引導學生討論：

　　* 影子什么時候在前，什么時候在后，什么時候在在左，什么時候在右？如有條件，可以課件演示。學生通過觀察并聯系生活得出結論：太陽在小男孩的前方，影子就在他的后方；太陽在小男孩的后方，影子就在他的前方；太陽在小男孩的左邊，影子就在他的右邊；太陽在小男孩的右邊，影子就在他的左邊。學生先自由玩拍手游戲：我坐在座位上，我的前面是某某，我的后面是某某，我的左邊是某某，我的右邊是某某；再請學生自己做拍手游戲，如：我站在廣場上……

　　* 看來，太陽不僅是地球上一切生物的好朋友，太陽還會給我們帶來樂趣呢。沒有太陽，還會有影子嗎?學生通過辯論得出結論：有光就會給事物帶來影子，如日光、月光、燈光等。

　　* 小男孩為什么說影子像小黑狗、像好朋友呢？交流得出結論：小黑狗和影子有相似的地方：黑糊糊的，常常不離開主人。好朋友和影子也有相似的地方：常常在一塊兒。所以老師把一個詞送個常常在一塊、就像影子和主人那么親密的好朋友，叫“形影不離”。

　　2、對照插圖引讀課文，學生自由背誦課文。

　　四、課堂練習

　　1、同桌認讀生字卡片，抽背課文。

　　2、辨字游戲：將“她、他、它”的字卡分別送給同學。

　　3、在積詞本上積累：形影不離。(不會寫的字用拼音代替)

　　第二課時-影子教學設計_影子教學設計精品

　　一、復習鞏固，導入新課

　　課件依次出示三個環節：

　　1.課件回放：抽生背誦課文，全班齊背。

　　2.詞語盤點：開火車讀詞卡。