《我又長高了》教學設計
《我又長高了》教學設計
目標
1．認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度．
2．掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度．
3．認識米尺，會用米尺測量物體的長度．
教學重點
體會米的實際意義，能估計較長物體的長度．
教學難點
掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度．
教學過程
一、 情境導入．
教師創(chuàng)設我們班上誰最高的比賽情境．在學生推舉最高時，教師反問你怎么知道最高？（我用看的！；我用猜的！；我用背*背來比）
教師：那么小朋友們，你們想知道自己的身高有多高嗎？今天我們就來學習這方面的知識．（出示課題）
二、 新課．
1．出示圖片量身高．在圖中你發(fā)現了什么？你能告訴大家嗎？一米有多長呢？
2．生用多種方式感受1米的長度．如：讓學生伸開雙臂，用兩手間的距離表示1米的長；讓學生站在直立的在地面上的米尺前，看看1米到學生身上的哪個部位；讓學生自己從皮尺上找1米的長度等．
3．在教室中找一找哪些物體的長度接近1米．
4．讓學生了解米和厘米之間的關系．1米＝100厘米或1M＝100CM．
5．讓學生說一說生活中與1米有關物體的長度，使學生體會1米的實際意義．讓學生通過觀察、操作、比較等活動，初步體會1米的長度．
三、課中休息．
四、練一練．
1．一張課桌大約有多高？誰猜的對呢？
2．用M和CM填一填．
（1）一枝鉛筆長7（ ）．
（2）旗桿高約8 （ ）．
（3）毛巾長約60 （ ）．
五、布置作業(yè)．
找自己房間里哪些物品的長度或高度接近1米．
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