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    小學生認識生字教案

    時間:2024-08-11 10:11:22

    小學生認識生字教案范本

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      【學習目標】

      1、認識13個生字,會寫“回、片、皮”3個字。認識一個新筆畫“橫鉤”和新偏旁“王”。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、理解課文內容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

      4、培養自主學習、合作學習的意識和能力。

      【學習重、難點】

      1、 認字和朗讀課文。(重點)

      2、 通過讀文,明白燕子媽媽為什么夸小燕子。(難點)

      【課前準備】

      生字卡片,田字格卡片,筆畫卡片,小黑板等。

      【教學課時】

      兩課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、導入新課,整體感知

      1、誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學生一起背誦)

      2、揭示課題,整體感知。

      ⑴ 導入:是啊,秋天的菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子,可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽,一個有趣的故事發生了……(師范讀課文)

      ⑵ 交流:聽了這個故事,你知道了什么?

      ⑶ 過渡:這個有趣的故事名叫《一次比一次有進步》。(出示課題)

      ⑷ 讀課題,學習生字“次”。指名讀,齊讀。

      二、初讀課文

      1、學生自由朗讀課文。要求:用自己喜歡的符號標出生字,讀準字音。

      2、標一標課文有幾個自然段?選擇自己喜歡的一個自然段讀給同桌聽。

      3、指名分自然段讀課文。師相機正音。

      三、集中識字,讀好帶生字的句子

      1、小組合作學習:“我來考考你”。(進行生字指讀、正音)

      2、指名當當“小老師”,拼讀生字,讀詞語。

      3、快速認讀生字,小組“開火車”讀。

      4、你想怎么記住這些生字?相機學習“王字旁”

      5、畫出帶有生字的句子逐句讀一讀。

      四、指導書寫“回、片”

      寫時強調:“回”字要先寫里面的小“口”,后關門。“片”的第一筆是“豎撇”。

      五、拓展活動

      1、認讀生字,給生字組詞。

      2、跟好朋友一起,分角色朗讀課文。

      3、想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步?

      第二課時

      一、復習導入

      1、出示生字,學生開火車讀。

      2、創設菜園情境,做“摘茄子”游戲。

      3、導入:小朋友識記生字真是一次比一次有進步!那么,燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢?

      二、指導朗讀,理解感悟

      1、小組合作,讀讀議議。

      ⑴ 一起把課文讀一至二遍。

      ⑵ 討論:小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步?

      2、 全班交流,學會讀書。

      ⑴ 組織交流,指導學生會用“讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫”等方法來讀書。例如:

      ① 小燕子去菜園看了幾次──用序號把三次分別標出來。

      ② 每次看到了什么──用喜歡的線條把寫小燕子三次不同發現的句子畫出來,再當當小燕子,把句子讀一讀。(引導學生通過朗讀體會小燕子有所發現后的快樂心情)

      ③ 除了小燕子的三個發現,小朋友再讀讀課文,再看看茄子和冬瓜還有什么不同?(躺、掛)你是從課文的哪一自然段知道的?

      ④ 燕子媽媽為什么夸小燕子──用喜歡的符號圈出媽媽每次夸小燕子的話,再當當燕子媽媽,也來夸夸觀察認真仔細的小燕子。

      ⑵ 分角色朗讀課文。同桌讀,指名讀。

      三、讀一讀,演一演

      1、各組排練。

      2、以小組為單位進行課本劇表演比賽,評選明星小組。

      3、全班有感情地齊讀全文,邊讀邊配上動作。

      四、鞏固練習

      1、 練習用“一次比一次有進步”、“仔細”“什么”分別說句子。

      2、 完成課后的“讀讀說說“

      五、指導書寫“皮”(復習筆畫“橫鉤”)

      六、拓展活動

      1、把這個故事講給爸媽聽。

      2、制作生字卡片。

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