三角形的認(rèn)識(shí)教案
三角形的認(rèn)識(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力.
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)三角形及其分類.
教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握畫三角形高的方法.
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查.
課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形?請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片.
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.
1.讓學(xué)生說說生活中見到的三角形.
投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片.
2.出示下圖：
3.導(dǎo)入新課.
教師導(dǎo)入：看來生活中的三角形無處不在.關(guān)于三角形你還想了解它什么?
整理學(xué)生發(fā)言，并提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)什么叫三角形?
(2)三角形有哪些特征?
(3)三角形具有什么特性?
(4)三角形怎樣分類?
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)三角形.(板書課題：三角形)
三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)探索.
1.教學(xué)三角形的意義.
(1)教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一條邊，你們分組擺一擺，并互相交流一下，知道了什么?
(2)繼續(xù)演示課件"三角形".
教師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎?
(3)分組討論：如果我們擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那么什么樣的圖形叫做三角形呢?
(4)教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的，隨后明確這是圍成的.(板書：圍成)
(5)揭示概念.
教師啟發(fā)同學(xué)互相補(bǔ)充，口述三角形的含義.(教師板書)
(6)練一練：繼續(xù)演示課件"三角形".
2.教學(xué)三角形的特征：
(1)自學(xué)：①三角形各部分名稱叫什么?
②三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)?
(2)繼續(xù)演示課件"三角形"出示三角形各部分名稱.
教師提問：什么叫三角形的邊?三角形有幾條邊?
同桌討論：這些三角形都有哪此共同的特征?
引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征.
(3)結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說出它的特征.
3.三角形的特性.
(1)用三角形木框?qū)嶒?yàn).
學(xué)生嘗試：讓學(xué)生用手拉一拉這個(gè)三角形，感覺怎么樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相拉一拉.
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形.
提問：為什么這些部位要制成三角形呢?
(2)實(shí)驗(yàn)：出示三角形、平行四邊形(用木條釘成的)教具，讓學(xué)生試?yán)焕鼈?感覺如何?你發(fā)現(xiàn)了什么?
提問：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦?(加一條邊構(gòu)成一個(gè)三角形)
(3)揭示特性.
(4)師小結(jié)：房架、自行車架等之所以制成三角形的其中很重要的一個(gè)原因是利用了三角形的穩(wěn)定性，使其結(jié)實(shí)耐用.
(5)你還能舉例子說明嗎?
4.三角形的分類.
(1)讓學(xué)生任意畫一個(gè)三角形(或剪一個(gè)三角形)
(2)對(duì)三角形進(jìn)行分類.
①學(xué)生猜測(cè)：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類?
②教師揭示：通常我們根據(jù)三角形角的特點(diǎn)分成三類.分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形.
③小組討論：你畫或剪的三角形屬于哪一類?找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的集合圖中.
④組織學(xué)生觀察并分組討論：這些角有什么特點(diǎn)，可以分成幾類?
⑤教師小結(jié)：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;
有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形.
有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.
⑥認(rèn)識(shí)三角形之間的關(guān)系.繼續(xù)演示課件"三角形".
教師提問：如果我們把所有的三角形看作一個(gè)整體，這個(gè)整體是由哪幾部分組成的呢?
(3)三角形按邊進(jìn)行分類.
全班同學(xué)共同測(cè)量課本137頁上部的三角形.
教師提問：通過測(cè)量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生得出：每個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)度都相等，每個(gè)三角形的三個(gè)角都相等.
教師指出并板書：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形.等邊三角形的三個(gè)角都相等.
引導(dǎo)學(xué)生比較等邊三角形與等腰三角形，使學(xué)生明確：等邊三角形是特殊等腰三角形.
5.認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并畫高.
(1)畫銳角三角形，教師邊作圖邊說明.
教師說明：我們已經(jīng)學(xué)過從直線外一點(diǎn)向直線作垂線的方法.現(xiàn)在利用這個(gè)知識(shí)來認(rèn)識(shí)三角形的高.
教師提問：銳角三角形有幾條高?如果從B點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段?如果從C點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段?
引導(dǎo)學(xué)生明確：銳角三角形的底和高不止一個(gè)，從任何一個(gè)頂點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊作高.這樣三角形就有3個(gè)底和3個(gè)高.
(2)畫直角三角形.
討論：直角三角形的高應(yīng)該怎樣畫?
使學(xué)生明確：因?yàn)橹苯侨切蝺蓷l邊成直角，所以夾直角的一條邊是高，另一條邊就是底.
教師提問：再找一找另外一條高在哪兒?
使學(xué)生明確：從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線，所以直角三角形的另一條高在斜邊上.
(3)教師演示怎樣畫鈍角三角形的高.
(4)教師強(qiáng)調(diào)說明：每畫完一條高，要標(biāo)上垂足.
6.教學(xué)三角形的內(nèi)角和.【演示動(dòng)畫"三角形內(nèi)角和定理"】
(1)量一量下面每個(gè)三角形中三個(gè)內(nèi)角的度數(shù).算一算三角形三個(gè)內(nèi)角的和是多少度.
教師：怎樣能知道三角形的三個(gè)內(nèi)角和的準(zhǔn)確度數(shù)呢?
(2)實(shí)驗(yàn)：
指導(dǎo)學(xué)生拿一個(gè)直角三角形，按下圖的順序，把∠1和∠2沿虛線折過來.觀察一下，知道了什么?
使學(xué)生明確：∠1+∠2=∠3=90°.
指導(dǎo)學(xué)生拿一個(gè)銳角三角形，按下圖的順序，把∠1、∠2、∠3沿虛線折過來.觀察一下，知道了什么?
使學(xué)生明確：∠1+∠2+∠3=180°.
③指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)鈍角三角形再試一試.
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180°.
(4)根據(jù)三角形內(nèi)角的是180°，如果知道三角形是兩個(gè)角的度數(shù)，就能求出第三個(gè)角的度數(shù).
出示例題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意.
列式計(jì)算.
(5)練習(xí)："做一做".
在三角形中，已知∠1=140°，∠3=25°，求∠2.
四、鞏固練習(xí).
1.在信封中藏一個(gè)三角形，只露出一個(gè)銳角，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么三角形?
提問：為什么不能確定?
2.判斷.
①由三條線段組成的圖形叫做三角形.( )
②三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn).( )
③有兩個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形.( )
④直角三角形只有一個(gè)直角.( )
3.操作題.
在下面的圖形中畫出一個(gè)條線段.
(1)把這個(gè)三角形分成兩個(gè)銳角三角形?
(2)把這個(gè)三角形分成兩個(gè)鈍角三角形?
(3)把這個(gè)三角形分成兩個(gè)直角三角形?
4.實(shí)踐題.
小紅家的椅子用了很多年了，有點(diǎn)搖搖晃晃了.請(qǐng)同學(xué)們幫她想想辦法，該如何修理?
5.說出下面每個(gè)三角形的名稱，并畫出每個(gè)三角形的高.
五、教師小結(jié).
通過學(xué)習(xí)，你掌握或?qū)W會(huì)了什么?
六、布置作業(yè).
140頁10題
下圖是一塊菜地,它外面的籬笆圍成了一個(gè)等邊三角形.這個(gè)籬笆的周長(zhǎng)是多少?
140頁11題
用七巧板拼三角形.
用兩塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法?
用四塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法?
用七塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法?
141頁14題
已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個(gè)銳角.
(1)∠1=50°，求∠2.
(2)∠2=48°，求∠1.
板書設(shè)計(jì)
【三角形的認(rèn)識(shí)教案】相關(guān)文章：
角與三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思03-20
《認(rèn)識(shí)鐘表》的教案03-19
認(rèn)識(shí)新伙伴的教案03-20
《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》教案03-20
《認(rèn)識(shí)自我》單元教案03-19