地理說課稿

    時間:2025-07-12 08:46:50 地理說課稿 我要投稿

    關(guān)于地理說課稿匯編7篇

      作為一位杰出的教職工,時常需要編寫說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的地理說課稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    關(guān)于地理說課稿匯編7篇

    地理說課稿 篇1

      大家好!我是 ,今天我說課的題目是 ,所選用的教材為廣教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程及板書設(shè)計五個方面加來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

      一、說教材

      教材的地位和作用

      本節(jié)教材是初中地理七年級第 章第 節(jié)的內(nèi)容,是初中地理的重要內(nèi)容之一,本節(jié)內(nèi)容是 。一方面,這是在學(xué)習(xí)了 的基礎(chǔ)上,對 的進一步深入和拓展;另一方面,又為學(xué)習(xí) 等知識奠定了基礎(chǔ),是進一步研究 的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識,我認(rèn)為,本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用,而且起著承前啟后的作用。

      教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,以及新課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo):了解、理解、熟記、初步掌握、會運用 對 進行 等;

      能力目標(biāo):通過 的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生圖表分析、類比歸納的探究能力,進一步提升學(xué)生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

      情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過主動探究,合作交流,感受探索的樂趣和成功的體驗,體會地理學(xué)習(xí)的獨特性,使學(xué)生養(yǎng)成積極思考,獨立思考的好習(xí)慣,并且同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。

      二、說學(xué)情

      從認(rèn)知狀況來說,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,對 已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),但對于 的理解,學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難,所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白,深入淺出的分析。

      從心理特征來說,七年級的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力,記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時,這一階段的`學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點,一方面運用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

      三、說教法與學(xué)法

      現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者,教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。

      根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,以問題的提出、問題的解決為主線,始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動,以獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,在引導(dǎo)分析時,給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間,讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,探究為主線的原則。

      此外,根據(jù)地理教學(xué)的特點以及農(nóng)村教育的特點,我將采用地理教具、地圖冊輔助教學(xué),直觀化教學(xué),有利于學(xué)生形象的掌握所學(xué)知識。

      四、說教學(xué)過程

      新課標(biāo)指出,地理教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程,是教師和學(xué)生間互動的過程,是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學(xué),本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié):

      (1) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

      以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望過情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望,產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力,此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———

      (2) 合作交流,探索新知

      現(xiàn)代地理教學(xué)論指出,xxx的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索,經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得,教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性,在這里,通過 觀察分析、獨立思考、小組交流 等活動,引導(dǎo)學(xué)生歸納。

      通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,此時,他們急于尋找一塊用武之地,以展示自我,體驗成功,于是我把學(xué)生導(dǎo)入第 環(huán)節(jié)。

      (3) 強化訓(xùn)練,鞏固雙基

      幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重,其中例1……例2……,體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在地理上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué),內(nèi)化知識。

      (4) 小結(jié)歸納,拓展深化

      我的理解是,小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列,而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),完善知識體系的一種有效手段,為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納,我設(shè)計了這么三個問題:

      ① 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識;

      ② 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的體驗是什么;

      ③ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法?

      (5) 布置作業(yè),提高升華

      以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點,我設(shè)計了必做題和選做題,必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋,選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué),鞏固提高。

      五、說板書設(shè)計

      本節(jié)我將采用重點式的板書,重點式的板書將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書,這種板書,條理清晰,重點一目了然。

      以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,謝謝各位老師。

    地理說課稿 篇2

      一、說教材

      1、教材的地位和作用分析

      本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識,內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等。

      本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中,不僅容量大,而且難點多,氣溫的變化影響了降水的分布,降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用,也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

      2、教學(xué)目標(biāo)的確定

      根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際,本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下:

      1)知識目標(biāo):

      1。能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

      2。初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖,說出世界降水分布的差異。

      3。使用降水資料,繪制降水柱狀圖,并讀圖說明降水變化的規(guī)律。

      2)能力目標(biāo):

      1。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力,判斷能力及主動探究能力。

      2。通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。

      3。通過活動設(shè)計,讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。

      3)情感、態(tài)度與價值觀:

      關(guān)注生活中的地理,增強學(xué)習(xí)地理的興趣,增強自信心,培養(yǎng)學(xué)生主動探索、克服困難的意志,提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

      3、教學(xué)重點與教學(xué)難點:

      根據(jù)教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際,本節(jié)確立如下:

      教學(xué)重點:1、世界降水的分布。

      2、降水的季節(jié)變化。

      教學(xué)難點:降水的形成和季節(jié)變化。

      二、說教法

      教無定法,但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主,教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔 ,問題為情境,活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),本課將采用如下教學(xué)方法:

      1、小組交流討論法:新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進行小組討論活動,給予學(xué)生通過觀察、合作探究,分析、解決實際問題的鍛煉機會,讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納,提升思維能力。

      2、談話法:談話法有助于拉近師生的距離,便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進行教學(xué),通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考,可以達(dá)到交流互動的效果。

      3、多媒體課件輔助教學(xué)法:通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識,有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時有助于理解抽象的`理性知識。

      三、說學(xué)情與學(xué)法

      1、說學(xué)情

      我校是一所初級中學(xué),地處農(nóng)村,基本為農(nóng)民子女,家庭經(jīng)濟較一般,家里幾乎沒有電腦,學(xué)校的圖書室藏書量有限,所在地沒有圖書館。

      學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺,求知欲強,好奇心大,學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉,雨、雪、冰雹等降水過程,但在降水季節(jié)變化和降水的分布上,認(rèn)知水平短缺,加上學(xué)生的空間思維能力不足,地理的學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成,學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

      2、說學(xué)法

      教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法:

      1)學(xué)會觀察和分析:培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料,整理和處理信息的能力,并能分析、得出結(jié)論。

      2)學(xué)會合作與交流:通過小組討論活動,培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

      3)學(xué)會探究:在合作與交流中學(xué)會探究,掌握科學(xué)探究的方法。

      使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論,并將知識落實在地圖上,培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力 。

      四、說教學(xué)過程

      (造氣氛,導(dǎo)新課)

      用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動態(tài)的運動過程,說明雨、雪、冰雹的形成,用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三種主要形式,使學(xué)生直觀獲取,得出降水的定義。

    地理說課稿 篇3

    尊敬的各位評委:您們好!

      一、說教材

      今天我說課的課題是人教版初中地理(七、八)年級第 章第 節(jié): 在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫和降水)的相關(guān)知識,這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識與我們?nèi)粘I疃加兄芮械穆?lián)系,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),有促于學(xué)生初步形成全球意識(可持續(xù)發(fā)展觀念)的形成。為學(xué)好(區(qū)域地理)高中地理知識,培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

      根據(jù)以上教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點:

      本課的教學(xué)目標(biāo)

      (1) 知識與技能:

      知識:掌握地球與地圖的知識,能初步說明自然環(huán)境對人類活動的影響。了解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題的相關(guān)知識。初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

      技能:掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能;掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能;掌握地理觀測、實驗、調(diào)查的技能。

      (2)過程與方法:

      通過感知地理事物,積累地理表象;初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和能力,形成自己的見解或成果,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。運用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ涣鞅磉_(dá)學(xué)習(xí)的體會、想法和成果。

      (2) 情感態(tài)度與價值觀:

      培養(yǎng)好奇心,提高興趣和審美情趣;培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感;培養(yǎng)全球意識,樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念

      本課的重點: 。

      本課的難點: 較抽象,學(xué)生難以理解和掌握。 (注意活動)

      為了突破重難點,達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

      二、說教法

      我們知道地理是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和生存能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要學(xué)生“知其然”,還要讓學(xué)生“知其所以然”,我堅持以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。讓學(xué)生真正參與活動,使學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗,提高學(xué)以致用的能力。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動機,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

      我主要采取了以下教學(xué)方法:

      (1)激勵競爭教學(xué)法(2)問題探究法(3)合作討論法(4)趣味教學(xué)法

      三、說學(xué)法

      我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的.學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:讀圖分析法 自主探究法 合作展示法 歸納總結(jié)法

      四、下面我重點說的是教學(xué)過程

      在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重抓住重點,突破難點,條理清晰,緊湊合理。內(nèi)容安排注重互動交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

      1.激情導(dǎo)入2.講授新課3.課堂小結(jié)4.板書設(shè)計5.布置作業(yè)

      各位評委,本節(jié)課,我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,采用了直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去,學(xué)生激情浮上來,張揚了學(xué)生的個性特長,體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),力求使學(xué)生在積極、愉快、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

      我的說課完畢,謝謝各位評委老師!

    地理說課稿 篇4

      各位評委老師、各位同學(xué)大家好。今天我為大家說課的題目是《地球的形狀》,下面我將從說教材與學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等六個方面來對本課作具體的闡述。

      一、說教材與學(xué)情:

      《地球的形狀》是蘇教版小學(xué)六年級上冊第二單元《我們的地球》中的第一課。本單元是小學(xué)生較全面地認(rèn)識、了解、探索地球的起始單元,引導(dǎo)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球。本課主要是讓學(xué)生對地球有一個基本的了解,知道人們對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程,對這一科學(xué)史的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生形成科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點,并且知道地球的形狀、大小。

      六年級的學(xué)生對地球的知識已經(jīng)有所了解,也知道了地球的形狀,但對于人類認(rèn)識地球形狀的過程卻知道的很少。另外,他們經(jīng)過兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí),對科學(xué)探究具有強烈的好奇心和積極的探究欲,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有收集資料、分析整理概念的能力。

      二、說教學(xué)目標(biāo):

      綜合以上的'分析,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

      (一)科學(xué)知識:

      (1)知道地球的形狀、大小;

      (2)知道人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。

      科學(xué)探究:能通過查閱整理從書刊及其它途徑獲得的科學(xué)資料,了解地球的概況。 情感態(tài)度與價值觀:了解人類為科學(xué)認(rèn)識地球所做的努力,相信科學(xué)是不斷發(fā)展的;并且愿意和同學(xué)們一起合作交流。

      三、說教法和學(xué)法:

      《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。本課用資料、文字、圖片,讓學(xué)生整理分析得出結(jié)論。采用多媒體展示,結(jié)合探究式提問法、討論法等多種教學(xué)方法,通過小組合作交流,師生歸納概括,引導(dǎo)學(xué)生了解古今人們探究地球的歷史的全過程,自主開展探究活動,給學(xué)生顯示自我才能的機會,使學(xué)生真正成為科學(xué)探究主人。

      四、說教學(xué)準(zhǔn)備:

      地球儀、小船、相關(guān)課件及圖片、多媒體資源以及讓學(xué)生自己在課前找與本節(jié)課有關(guān)的資料

      五、說教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入:

      1、出示地球課件,同學(xué)們這是什么?導(dǎo)入本節(jié)課主題——地球。

      2、談話:這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹胤剑牵厍虻男螤钍莻什么樣的,地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識。板書課題:地球的形狀

      3、讓學(xué)生展示自己課前搜集的資料。

      在課件中出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌寣W(xué)生說說看到了什么。

      4、小組討論:關(guān)于地球,你已經(jīng)知道些什么,還想知道些什么?

      (注意提醒組長做好分類記錄)

      5、小組匯報。

      (二)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷人類認(rèn)識地球形狀的過程:

      1、談話:

      同學(xué)們對于地球的認(rèn)識基本來自于書和電視,現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,人們對地球有了正確的認(rèn)識,古代人又是怎樣認(rèn)識地球的呢?

      出示圖片,一種是古代印度人對地球的認(rèn)識,一種是古代中國人對地球的認(rèn)識。 學(xué)生討論交流,我適當(dāng)補充。

      2、在高科技的今天,人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片證實了地球是個球體,那么想象一下,如果我們沒有飛進太空,怎樣證明地球是個球體呢?

      板書:結(jié)論:圓球體

      證明:從太空看地球?qū)W生在已有知識的基礎(chǔ)上對所提問題進行假設(shè)。

      3、看課本,了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。

      (三)介紹古代人認(rèn)識地球形狀的歷史:

      1、提問課本中張衡和亞里士多德的猜想是什么?

      板書:猜想:球形,并說出他們猜想的依據(jù)是什么?

      板書:依據(jù):月食。

      2、后來,人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船,發(fā)現(xiàn)進港的船只總是先看見桅桿,在逐漸看見船身;出港的船只總是先不見船身,然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下,據(jù)此,人們又有了猜測。

      小實驗:觀察進港的帆船,論證地球的形狀。

      提示:觀察者眼睛要平視,“開船者”要控制船的速度,不要太快。 學(xué)生觀察試驗后,得出自己的結(jié)論。

      板書:看遠(yuǎn)處的航船。

      3、介紹麥哲倫環(huán)球航行。

      板書:證明:環(huán)球一周。

      4、提問:通過對地球形狀的認(rèn)識,你有何收獲?

      (四)認(rèn)識地球的大小。

      1、介紹利用科學(xué)技術(shù)觀察到的地球。

      蘇聯(lián)、美國的人造衛(wèi)星、宇宙飛船;中國的神州系列宇宙飛船。

      2、談話:根據(jù)收集到的資料,誰來說說地球有多大?

      3、學(xué)生介紹有關(guān)地球赤道周長、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)學(xué)生的回答,把這些數(shù)據(jù)展示出來。

      4、談話:根據(jù)這些數(shù)據(jù)你們能想象出地球的大小嗎?我們知道中國的面積是960萬平方公里,那么你們能猜猜一個地球相當(dāng)于多少中國面積嗎?學(xué)生計算猜想。

      5、展示中國地圖和世界地圖,并在地球儀上找出中國的位置,看一看中國在地球上有多大,用類比的方法幫助學(xué)生認(rèn)識地球的大小。

      (五)拓展活動。

      1、算一算,如果你以每小時4千米的速度,每天行走8小時,當(dāng)你繞行赤道一周后,你的年齡該有多大。

      2、如果時間還有剩余的話,在課件中展示若干關(guān)于地球知識的簡單小問題。

      六、說板書設(shè)計:

      地球的形狀①

      猜想:球形④

      依據(jù):月食⑤

      看遠(yuǎn)處的航船⑥

      證明:環(huán)球一周⑦

      從太空看地球③

      結(jié)論:圓球體②

    地理說課稿 篇5

      各位評委、各位老師,大家好!

      今天我說的課題是《水旱災(zāi)害和印度農(nóng)業(yè)》,這一課題選自人教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》七年級下冊的第七章第三節(jié)《印度》,適用于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

      首先,對教材進行分析:

      本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。本課題教材內(nèi)容是在學(xué)生了解了印度的地形與人口的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生已有的氣候知識,來分析水旱災(zāi)害頻繁與西南季風(fēng)的關(guān)系;接著講述了印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大變化,教材還安排了南亞季風(fēng)圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。本節(jié)用意在于使學(xué)生避免死記硬背,能夠利用地理材料探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等,從而提高學(xué)習(xí)能力。教材的這種安排,也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境-資源-人口這一主線,正確地闡明人地關(guān)系。

      據(jù)此,根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

      知識目標(biāo):認(rèn)識地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,理解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的基本知識。

      能力目標(biāo):達(dá)到能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計圖說出熱帶季風(fēng)氣候的特征,理解南亞季風(fēng)與水旱災(zāi)害的關(guān)系。

      情感目標(biāo):通過對治理印度水旱的討論,激發(fā)學(xué)生了解自然,改造自然的情感,培養(yǎng)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

      教學(xué)重點難點:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)要求,確定印度水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)的關(guān)系為教學(xué)重點。印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系既為教學(xué)重點亦為教學(xué)難點,因為學(xué)生綜合分析事物的能力較差,分析事物缺乏全面性,故確定印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系為教學(xué)難點。

      綜上所述,我把本課教學(xué)用一課時,關(guān)于印度的水旱災(zāi)害首先通過媒體報道,讓學(xué)生從感性上認(rèn)識災(zāi)害的無情,接著通過多媒體輔助教學(xué),小組討論分析南亞季風(fēng)對降水的影響。關(guān)于印度農(nóng)業(yè)部分,以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,通過演示,形象直觀的對比印度的年降水量與農(nóng)業(yè)帶的分布等,突破教學(xué)重難點。

      在教學(xué)方法上,我通過多媒體輔助教學(xué),使教學(xué)演示與講解更為直觀,符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。主要通過讀圖分析法、對比分析法,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。

      讓學(xué)生自讀課文、分組討論,探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因,理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等,從而提高學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)方法

      1.分組討論法:教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,找出解決問題的辦法,促使學(xué)生積極思考,變學(xué)會為會學(xué);

      2.分析講解法:對地理原理和難點,教師運用多媒體及圖、表輔助,分析講解,予以突破;

      3.比較教學(xué)法:通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較,開拓學(xué)生的思維,加深對知識的理解與鞏固。

      教學(xué)過程

      首先是前提測評:復(fù)習(xí)印度人口特點及印度的地形特點?

      接著請學(xué)生自讀課文“水旱災(zāi)害頻繁”,說說印度氣候有何特點?板書。這一部分內(nèi)容不多,目的是為了促使學(xué)生積極思考,使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)轉(zhuǎn)變。

      下面師生共同總結(jié):印度大部分地區(qū)屬于熱帶季風(fēng)氣候為主。由于受季風(fēng)的影響,年降水量極不穩(wěn)定,有的年份多,有的年份少,水旱災(zāi)害頻繁。

      多媒體展示印度的水旱災(zāi)害,利用圖片與新聞,讓學(xué)生從感性上認(rèn)識自然災(zāi)害的`無情,激發(fā)同情心。

      水旱給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來了很大影響。為了抵御水旱災(zāi)害,印度人民是怎樣抵御自然災(zāi)害的?

      師生總結(jié):印度人民修建了很多水利工程,例如,北部恒河、印度河流域規(guī)模龐大的灌溉系統(tǒng),南部的防旱貯水池等。

      但是面對嚴(yán)重的水旱災(zāi)害,印度現(xiàn)有的水利工程依然顯得有些不足。是什么因素導(dǎo)致印度水旱災(zāi)害頻繁呢?下面我們一起來分析一下。

      讀課本37頁孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,分析一下受熱帶季風(fēng)影響,印度的雨集中在幾月份?旱季又集中在幾月份?

      那旱季與雨季的降水量,最多的月份和最少的月份相比要差多少?

      請同學(xué)們前后桌一組,結(jié)合你的生活實際討論一下,雨季來臨時會是一番什么樣的景象?到了旱季農(nóng)田里又會是一幅什么樣的景象呢?

      那是什么原因造成如此頻繁的水旱災(zāi)害呢?

      請同學(xué)們讀南亞季風(fēng)圖,比較分析1月、7月盛行風(fēng)向有什么不同?西南季風(fēng)對印度的降水有何影響?完成P38頁的表,以說明印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化的關(guān)系。

      多媒體輔助教學(xué),師生共同總結(jié):我國也是季風(fēng)氣候,我國也同樣是一個水旱災(zāi)害頻發(fā)的國家,請結(jié)合我國的國情,討論該如何治理印度的水旱災(zāi)害?大修水利工程,引導(dǎo)從我國的南水北調(diào)工程借鑒經(jīng)驗。

      師生小結(jié)

      印度以熱帶季風(fēng)氣候為主,降水季節(jié)變化大。季風(fēng)活動不穩(wěn)定,造成水、旱災(zāi)害頻繁,影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

      轉(zhuǎn)承:印度的農(nóng)業(yè)

      1.由于水旱災(zāi)害頻繁,生產(chǎn)技術(shù)落后,人口眾多,使得印度在20世紀(jì)上半葉糧食生產(chǎn)不能自給自足,每年進口大量的糧食。20世紀(jì)60年代后,印度的糧食生產(chǎn)由不能自足到自給有余,發(fā)生了翻天覆地的變化,是什么原因使糧食生產(chǎn)有這么大變化的呢?下面請同學(xué)們自讀課文。

      自給有余的糧食生產(chǎn)(板書)

      在學(xué)生自讀課文之后,我通過啟發(fā)式提問,安排了如下一系列小組討論活動。

      1.讀資料“綠色革命”,說說它有什么意義?它對我們的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么啟發(fā)?

      2.通過對比印度水稻和小麥分布圖與地形圖和年降水量分布圖,說說水稻和小麥分布與地形、降水量有什么關(guān)系?(通過展示師生共同總結(jié)。)

      3.接著通過討論棉花、黃麻、茶葉的分布與地形、降水量的關(guān)系。在此,我把全班分成五組,請每一組同學(xué)討論一種農(nóng)作物的分布與地形、降水的關(guān)系。學(xué)生小組討論,師生共同總結(jié),通過多媒體展示結(jié)果。

      4.看資料剪輯“飲食習(xí)慣”,想一想:為什么印度南、北方人民的日常飲食有這么大的差異?

      印度人的主食主要是大米和面食。北方以小麥、玉米、豆類等為主,東部和南方沿海地區(qū)以大米居多,中部德干高原則以小米和雜糧為主。印度人的副食分肉食和素食兩類,但是印度人不吃牛肉。

      印度菜的一大特點就是糊狀菜居多,而且還加以各種色素,因此常有黃的湯,綠的糊,紅的泥。如果沒有一段時間的適應(yīng),是很難習(xí)慣的。此外,無論在家庭還是餐館,印度人認(rèn)為生水是最好的飲料(建議最好煮沸),餐桌上總會有一杯涼水。

      課堂總結(jié)

      印度和我國都是人口眾多、歷史悠久、自然災(zāi)害頻繁的國家,都是發(fā)展中國家,人口壓力大,經(jīng)濟同發(fā)達(dá)國家相比還比較落后。但是發(fā)展中國家也不是樣樣都落后的,大力發(fā)展科技、促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、開拓高科技產(chǎn)品的國際市場,是發(fā)展中國家逐步趕上世界經(jīng)濟水平的最佳途徑。請大家預(yù)習(xí)“發(fā)展中的工業(yè)”。

    地理說課稿 篇6

      《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學(xué)教材《地理》上冊中的第二單元第五課,適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。整個說課共分為五個部分。

      一、說教材:

      1.地位作用:這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣組成、分布、運動的基礎(chǔ)上,從生活的實際需要出發(fā),論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng),通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖,聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本節(jié)課還為第四單元的氣象災(zāi)害臺風(fēng),寒潮的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

      2.目標(biāo)確定:

      ①知識目標(biāo):理解氣團、鋒面、低壓、高壓的概念和形成。

      理解鋒面系統(tǒng)并記住它們對天氣的影響。

      理解低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)的特征。

      ②能力目標(biāo):會閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖。

      會閱讀天氣形勢預(yù)報圖。

      ③德育目標(biāo):通過閱讀天氣圖,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

      3.重點之一:對我國有重要影響的鋒面天氣。其為重點的原因是:

      ①鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng),如我國北方夏季的暴雨,冬季的寒潮以及北方冬春季節(jié)的沙暴天氣都是冷鋒造成的。

      ②鋒面天氣掌握之后可以“學(xué)以致用”,如“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”。

      重點之二:高低氣壓的天氣特征。其為重點的原因是:

      ①我國夏秋季節(jié)東南沿海的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋(低壓)強烈發(fā)展的表現(xiàn)。

      ②我國長江流域的伏旱天氣以及北方“秋高氣爽”的好天氣就是高壓系統(tǒng)控制下形成的。

      難點之一:冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。其為難點的依據(jù)有二:

      ①鋒面對天氣的影響比較抽象。

      ②冷暖氣團哪個為主動和被動不易確定。

      ③鋒前鋒后的位置不易辨認(rèn)。

      ④鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)的差異不好掌握。

      ⑤冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況不好記憶。

      難點之二:鋒面氣旋的理解。其為難點的原因有二:

      ①學(xué)生不明白為什么能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。

      ②水平氣流的輻散與輻合難于長久記憶,且易記混淆。

      二.說學(xué)法:

      1.興趣學(xué)習(xí)法。本節(jié)有日常生活中的`天氣現(xiàn)象,學(xué)生求知欲強。

      2.手勢記憶法。水平氣流運動的方向可借手勢強化記憶。

      3.知識遷移法:鋒面知識遷移到生活中,指導(dǎo)學(xué)生會看會聽天氣預(yù)報。

      三.說教法:

      1.多媒體視聽教學(xué)法:由于本節(jié)內(nèi)容抽象,通過電教模擬演示,可以使抽象思維具體化,有全新的視聽感覺。

      2.比較教學(xué)法:冷暖鋒、氣旋反氣旋,用比較法教學(xué)學(xué)生記得牢。

      四.說程序:

      1、導(dǎo)入新課:

      先播放兩段“城市天氣預(yù)報”和“天氣形勢預(yù)報”的錄像。看完后,告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報圖,首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識、這樣導(dǎo)入新課,能吸引學(xué)生的注意力,激起他們的求知欲望。

      五、講授新課:

      一、鋒面系統(tǒng)

      ㈠鋒面構(gòu)與特點

      (利用多媒體播放鋒面動畫,通過教師一系列的提問,引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念,構(gòu)特點,天氣特點)

      1.概念:冷暖氣團的交界面

      2.構(gòu)特點:暖氣團在鋒面上面,冷氣團在鋒面下面。(問:①為什么暖氣團總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎?)

      3.天氣特點:鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

      (過渡:根據(jù)冷暖氣團誰主動移動,可將鋒面一般分為哪兩種類型)

      ㈡鋒面類型與天氣

      (利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫,通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系,完成表1)

      (問題:①冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿樱颗瘹鈭F抬升情況如何?

      ②何為鋒面過境時、過境前、過境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。

      ③冷、暖鋒面過境前,過境后分別在什么氣團控制下,天氣如何?

      ④冷、暖鋒過境時天氣如何?

      ⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?)

      教師講解:我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒,例如,我國北方夏季的暴雨,我國冬季爆發(fā)的寒潮,我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

    地理說課稿 篇7

      一、說教材

      《中國地形》是初中八年級地理(湘教版)第二章《中國的自然環(huán)境》第一節(jié)的內(nèi)容。

      地形是組成地理環(huán)境的主要因素,由于地形與氣候、河流、湖泊之間關(guān)系十分密切。因此,認(rèn)識我國的地形特征,將為學(xué)生學(xué)習(xí)以后相關(guān)章節(jié)知識墊定堅實的基礎(chǔ)。

      知識目標(biāo):讓學(xué)生了解、識記我國地勢的分布特點及各級階梯的分界線、主要地形區(qū)和按走向分為五種類型的山脈。

      能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的能力。

      情感目標(biāo):對我國壯麗山河的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的自豪感,進行愛國主義教育。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。

      教學(xué)重難點:山脈的走向和分布。

      二、說教法

      本堂課我采用多媒體教學(xué)手段,充分利用遠(yuǎn)教資源的地圖和景觀圖片,使學(xué)生通過讀圖,直觀獲取有關(guān)的知識。充分運用新建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,開展討論、對比、練習(xí)等一系列教學(xué)方法,加深學(xué)生對知識的感知理解。注重理論聯(lián)系實際,體現(xiàn)“在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長”的新的課程教育理念。

      三、說學(xué)情

      初二的學(xué)生由于其年齡特征決定了具有好動、好奇、好表現(xiàn)的個性,同時具有注意力分散,愛發(fā)表見解等特點。

      針對學(xué)生以上情況,我在教學(xué)活動中采用以下策略:充分運用多媒體等教學(xué)手段,盡量使課堂顯得形象生動,增強趣味性和吸引力。同時創(chuàng)設(shè)討論氛圍,讓大多數(shù)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見解和獲得表現(xiàn)的機會。讓他們體會到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感。

      在學(xué)法指導(dǎo)上,我引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、討論法、綜合分析法進行學(xué)習(xí)。通過觀察、思考,讓學(xué)生分組討論,充分發(fā)表各自的意見,然后綜合和小組的意見進一步綜合分析,得出結(jié)論。加深學(xué)生對知識的感知和理解,由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

      四、說遠(yuǎn)教資源的分析和采用

      中央電化教育管資源中人教課標(biāo)版中初二地理第三章《中國地形》中的媒體展示中的中國地形及中國地形剖面圖的flah動畫及中國地形山脈等十幾幅圖片形象生動,典型例題中的例子有助學(xué)生加深對新知識的鞏固理解。其中flah制作的'動畫<古詩欣賞>更是生動有趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生對知識的理解。我利用以上資源進行組合、鏈接、補充制成PPT課件。并充分運用多媒體的形、聲及動畫效果,圖文并茂,聲形并茂展示給學(xué)生。增強趣味性和吸引力,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

      五、說教學(xué)過程

      我將以下四個環(huán)節(jié)穿插在本節(jié)課的三部分(1、中國的地勢特征 2、山脈縱橫交錯 3、中國的名山)內(nèi)容中。

      一 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      二 自主學(xué)習(xí),合作探究

      三 建構(gòu)體系,拓展創(chuàng)新

      四 課堂活動,觀點討論

      我首先出示幻燈片,提出問題:我國是個多民族,多人口的國家, 這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢?引出課題:中國的地形。

      1、中國的地勢特征

      我給學(xué)生展示FLAH動畫〈古詩欣賞〉,通過欣賞古詩《虞美人》,提出問題:為什么我國的大江,大河會向東流?引出對中國地勢特征的學(xué)習(xí)。然后,我給學(xué)生展示中國地形概況圖、中國三梯階梯示意圖、中國地勢剖面圖,讓學(xué)自主觀察、合作探究,分組討論:這樣的地勢會對我國的河流、氣候與交通產(chǎn)生怎樣的影響?然后,出示遠(yuǎn)教資源中的拓展練習(xí),進一步加深學(xué)生對知識的理解和運用。

      2、山脈縱橫交錯

      在教學(xué)活動中,我給學(xué)生展示幻燈片:中國主要山脈圖,分析各種走向的山脈,將其歸納為三橫、三豎、三撇、兩捺、一弧形。之后,我及時展示遠(yuǎn)教資源中的拓展訓(xùn)練:展示圖片,提出問題:一、“你能寫出這些主要山脈的名稱嗎?試試看,你能行的!”二、山脈是地形的骨架,學(xué)習(xí)中國地形,重要的是掌握山脈的分布。讀圖2-2和2-9,請?zhí)畛鱿铝猩矫}兩側(cè)的地形區(qū)。

      3、中國名山

      我給學(xué)生展示中華五岳、天山、昆侖山、雪峰山等十多幅景觀圖片,讓學(xué)生欣賞。然后讓學(xué)展示課前收集的名山大川圖片、詩歌、散文等。讓學(xué)生體驗成就感、自豪感。

      六、板書設(shè)計

      本節(jié)課我的板書主要體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)模式,做到本課的知識脈絡(luò)簡明扼要,精煉概括。直觀醒目,圖文并茂。

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