拼音的教學設計方案

    時間:2021-07-03 16:38:42 教學設計 我要投稿

    拼音的教學設計方案

      一、情境導入。

    拼音的教學設計方案

      小朋友們!你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友,大家可要加油啊!

      我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認為咱們班誰最聰明?現在,我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙,就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來,我想你們勸勸他們,你們愿意嗎?(放課件:藍貓和淘氣吵架)

      在這么多小朋友的勸說下,我們看看他們怎么做?(課件:藍貓和淘氣和好了)

      小朋友,你們真能干!現在,藍貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開心啊!有個韻母就發挨在一起的挨這個音。我們現在就一起認識它好嗎?

      小朋友先看黑板(貼上單韻母a和i)

      單韻母的本領可大了,兩個韻母可以組成一個新的韻母,我們叫它復韻母。(移動i緊挨著a的右邊)這節課我們來學習三個復韻母aieiui。(板書)

      二、互動學習

      (一)學習復韻母ai。

      1、教師范讀ai。教發音方法。(領讀跟讀自由讀指名讀)

      2、小朋友們想一想,我們日常生活中還有哪些字發ai的音?

      3、剛才,小朋友們學得非常認真,ai娃娃特別高興,就請來他的好朋友和大家一起學習,你們看它們是誰?(課件:拼音娃娃dtnl)

      4、ai和他的好朋友見面,會怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說一說。(同桌試拼音節指名拼讀齊拼音節男女對口令)

      (二)學習復韻母ei

      1、小朋友,你們知道他是誰嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經常幫助別人,你們有誰愿意當一當大力水手?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,誰贏了,誰就是大力水手!你們想參加嗎?(扳手腕比賽)

      2、剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個復韻母ei的音。(出示ei)

      3、練習發ei的音。(指名讀師正音齊讀)

      4、請小朋友看圖,誰說說怎么利用圖來記住復韻母ei的音和形?

      5、誰能根據四聲發音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀指名讀當小老師讀)

      6、ei娃娃看見你們這么聰明,就打電話來把他的好朋友找來了,你們看。(課件:bpmf)。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節指明領讀師生對口令)

      (三)學習復韻母ui

      1、小朋友,老師想問一問,你們都會打電話嗎?老師想和你們做一個打電話的游戲,你們愿意嗎?我來當媽媽,你們來當孩子。師:孩子們,你們今天學了幾個復韻母?生:兩個,ai和ei。師:不對呀,媽媽聽說你們要學三個復韻母呢,快放下電話問問老師去吧!師:對,我們今天還要學一個復韻母,可是你們已經學會了,就是喂。(出示ui)喂是ui的第二聲。(師領讀跟讀自由讀指名讀)

      2、現在你們誰能說一句,里面有ui這個音的話?(隨機出示ui的四聲。自由練讀齊讀指名讀)

      3、你們可真棒!ui娃娃高興的不得了,讓他的`好朋友乘飛機趕來了,你們看它們是誰?(課件:zhchshr)小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見面時會說些什么?(同桌試拼四個小組各拼一個指名拼讀兩大組對口令)

      4、小朋友快打電話告訴媽媽,我們這節課學了三個復韻母aieiui。(師生打電話)

      三、拓展鞏固

      1、你聽我說。(學生迅速找出老師所讀復韻母的卡片)

      2、拼音娃娃找朋友。

      小朋友們,這節課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認真學習的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明,越來越愛學習,會學習!這節課我們就上到這吧!

      本課設計的特點是:教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象藍貓和淘氣引入學習情境,以游戲和聯系生活方式教會學生aieiui的發音。如找朋友扳手腕打電話對口令。學生學得輕松自然。教師對學生的發音訓練有層次、有過程、有針對,訓練的形式也多樣,面向了全體,體現了合作。

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