學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

    時(shí)間:2023-11-14 07:17:58 報(bào)告 我要投稿
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    學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

      在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天,報(bào)告的用途越來(lái)越大,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

    學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告1

      地點(diǎn):一樓會(huì)議室

      參加人員:xx

      缺席人員:xx

      怎樣突破教學(xué)成績(jī)提高這一瓶頸。為此,我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì),特匯總?cè)缦?

      一、存在問(wèn)題

      1、思想不求上進(jìn),學(xué)生要求不嚴(yán)格,學(xué)生管理不到位。

      2、教學(xué)方法不靈活,措施不得力。

      3、自己投入精力少,沒(méi)有形成一套自己的教學(xué)風(fēng)格。

      4、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差,沒(méi)有做到即時(shí)即備。

      5、關(guān)注學(xué)生不夠,了解不透,摸不清學(xué)情,與學(xué)生溝通較少,或有但交流表面化,流于形式。

      6、備課時(shí)只注重知識(shí),忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析。

      三、改進(jìn)措施

      1、注重分層教學(xué),加強(qiáng)對(duì)備課與學(xué)生學(xué)情之間的處理。

      2.加強(qiáng)自身素質(zhì)提高,多研究教材、考點(diǎn)。

      3.做好輔導(dǎo)工作,讓輔導(dǎo)真正能起到實(shí)效。

      4、講團(tuán)結(jié),搞協(xié)作,本年級(jí)老師形成一股合力,共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

      5、改進(jìn)教學(xué)方法,恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段,如多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,多媒體課件的制作等,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的.教學(xué)情境等方面的作用,給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,為學(xué)生提供線索,提供嘗試和思考的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      6、面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,關(guān)注邊緣生動(dòng)態(tài)發(fā)展。

      7、經(jīng)常總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng),如課后記、與學(xué)生座談、聽(tīng)同行評(píng)自己的課等。通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的能力。

    學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告2

      地點(diǎn):

      一樓會(huì)議室

      參加人員:

      xx

      缺席人員:

      xx

      英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)的進(jìn)一步提升,幾年來(lái)一直困擾著我們。如何找到一條適合我們自己的路?為此,我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì),特匯總?cè)缦?

      一、經(jīng)驗(yàn)交流(x校區(qū))

      常抓三個(gè)問(wèn)題:

      1、如何更好的記憶單詞?單詞量增加,雖然遺忘,但真正背下來(lái)的確實(shí)增多了。

      2、如何更好地教語(yǔ)法?如果單獨(dú)句型不懂得先背下來(lái),然后再理解記憶。

      3、多問(wèn)為什么?對(duì)學(xué)生來(lái)講,知識(shí)點(diǎn)掌握了沒(méi)有,為什么會(huì)這樣?對(duì)教師來(lái)講,教過(guò)之后達(dá)到預(yù)期效果了嗎?

      二、存在問(wèn)題

      1、教學(xué)方法上研究不深入,新理念、新方法跟不上。

      2、閱讀訓(xùn)練量少,抓的`不好。

      3、英語(yǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用能力不夠

      4、關(guān)注學(xué)生不夠,了解不透,摸不清學(xué)情,與學(xué)生溝通較少,或有但交流表面化,流于形式。

      5、學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不完善。

      6、聽(tīng)力訓(xùn)練質(zhì)量有待提高,效果不好。

      7、作文訓(xùn)練過(guò)少,沒(méi)有達(dá)到精益求精。

      三、改進(jìn)措施

      1、充分了解學(xué)生,摸透學(xué)生心理。

      2.把好單詞關(guān),注重詞匯積累。

      3.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣培養(yǎng),減少學(xué)困生。

      4、注重閱讀性訓(xùn)練。

      5、加大輔導(dǎo)力度,注重效果。

      6、建立錯(cuò)題本、筆記本,用好兩個(gè)本。

    學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告3

      地點(diǎn):一樓會(huì)議室

      參加人員:xx

      缺席人員:xx

      怎樣突破教學(xué)成績(jī)提高這一瓶頸。為此,我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì),特匯總?cè)缦?

      一、存在問(wèn)題

      1、思想不求上進(jìn),學(xué)生要求不嚴(yán)格,學(xué)生管理不到位。

      2、教學(xué)方法不靈活,措施不得力。

      3、自己投入精力少,沒(méi)有形成一套自己的教學(xué)風(fēng)格。

      4、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差,沒(méi)有做到即時(shí)即備。

      5、關(guān)注學(xué)生不夠,了解不透,摸不清學(xué)情,與學(xué)生溝通較少,或有但交流表面化,流于形式。

      6、備課時(shí)只注重知識(shí),忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析。

      二、改進(jìn)措施

      1、注重分層教學(xué),加強(qiáng)對(duì)備課與學(xué)生學(xué)情之間的處理。

      2.加強(qiáng)自身素質(zhì)提高,多研究教材、考點(diǎn)。

      3.做好輔導(dǎo)工作,讓輔導(dǎo)真正能起到實(shí)效。

      4、講團(tuán)結(jié),搞協(xié)作,本年級(jí)老師形成一股合力,共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

      5、改進(jìn)教學(xué)方法,恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段,如多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,多媒體課件的制作等,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用,給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,為學(xué)生提供線索,提供嘗試和思考的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。

      6、面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,關(guān)注邊緣生動(dòng)態(tài)發(fā)展。

      7、經(jīng)常總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng),如課后記、與學(xué)生座談、聽(tīng)同行評(píng)自己的課等。通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的能力。

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