快樂(lè)的集體班會(huì)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的快樂(lè)的集體班會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。
快樂(lè)的集體班會(huì)教案1
一、活動(dòng)目的：
心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。
學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂(lè)的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
名稱：擁有一個(gè)快樂(lè)的集體；形式：游戲；適用年級(jí)：二、三年級(jí)；目的：①知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。②以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動(dòng)過(guò)程
（1）創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對(duì)詩(shī)。
樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；二（5）班是（）的集體。
（2）教師小結(jié)：對(duì)呀，二（5）班就是我們的集體，我們很多人生活在一起，天天都會(huì)碰到許多事，你能自己處理好嗎？
（3）進(jìn)行心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）
ａ、同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
ｂ、小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來(lái)，她卻說(shuō)是你弄掉的。
ｃ、在活動(dòng)課上，五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。
（4）主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂(lè)的事，也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？
（5）小品表演《搶球桌》。
（6）主持人講話：是啊，每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人傷心啦！
（7）介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。
（8）再次采訪小品中的'當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？
（9）主持人講話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)。
（10）班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì)，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開(kāi)動(dòng)腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)。
（11）活動(dòng)結(jié)束：（播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。
五、活動(dòng)總結(jié)
1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點(diǎn)。孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時(shí)往往會(huì)遇到一些困擾情緒的煩心事，這時(shí)，孩子又會(huì)產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動(dòng)設(shè)計(jì)就以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應(yīng)勇敢面對(duì)，開(kāi)動(dòng)腦子想出良好的處理方法。
2、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。怎樣了解學(xué)生的潛意識(shí)呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。
3、本活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了“發(fā)展性的原則”。
具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過(guò)多種途徑，多次實(shí)踐方可形成，為此，在活動(dòng)結(jié)束后設(shè)計(jì)了“悄悄話信箱”和“我來(lái)幫你”活動(dòng)，以此來(lái)作為本次活動(dòng)的延伸，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往能力。
快樂(lè)的集體班會(huì)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。
2、以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事和傷心事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。
2、排演好小品《搶球桌》。
3、準(zhǔn)備好一面鼓和一個(gè)球。
4、將椅子排成半圓形，教師的位子在學(xué)生中。
5、在黑板上用活潑的字體寫上活動(dòng)主題----擁有一個(gè)快樂(lè)的集體。
活動(dòng)過(guò)程
一、按中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)流程進(jìn)行。
二、創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍。
游戲：對(duì)詩(shī)
樹林是（ ）的集體
繁星是（ ）的集體
大海是（ ）的集體
學(xué)校是（ ）的集體
四（7）班是（ ）的集體
教師小結(jié)：對(duì)呀，四（7）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有你、有我、有他……還有龐老師。那么多人生活在一起，天天都會(huì)碰到許多事，你能自己處理好嗎？
三、進(jìn)行心理前測(cè)。
a、同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
b、小紅的鉛筆掉在地上，你幫他撿起來(lái)，他卻說(shuō)是你弄掉的。
c、在活動(dòng)課上，五年級(jí)的'大哥哥搶走了你的壘球。
主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂(lè)的事，也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？
四、小品表演《搶球桌》。
1、《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。
2、主持人講話：是啊，每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能
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